فعالية التعلم التعاوني في تحسين الإستيعاب القرائي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين
| المصدر: | مجلة التربية الخاصة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل - مركز المعلومات التربوية والنفسية والبيئية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعزيز، عمر فواز (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdulaziz, Omar Fawwaz |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 155 - 181 |
| ISSN: |
2356-7996 |
| رقم MD: | 686124 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
390
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم استخدام التعلم التعاوني في تحسين الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين .وتكون أفراد الدراسة من (40) طالبا من ذوي صعوبات التعلم والعاديين من الصف الرابع الابتدائي الذكور نصفهم من ذوي صعوبات التعلم (20) طالبا والنصف الأخر من العاديين (20) طالبا تم اختيارهم بطريقة قصدية من أربع مدارس حكومية في مدينة جدة ، حيث تم توزيع أفراد الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة إلى مجموعتين تجريبيتين ، المجموعة التجريبية الأولى (طلاب ذوي صعوبات التعلم ) بلغ عدده م (10) طلاب ، والمجموعة التجريبية الثانية (طلاب عاديين) بلغ عددهم (10) طلاب حيث تم تطبيق التعلم التعاوني على كلتا المجموعتين . ومجموعتين ضابطتين تحتوي كل مجموعة على (10) طلاب الأولى من ذوي صعوبات التعلم ، والثانية من العاديين حيث تم تطبيق التعلم التقليدي (التنافسي) عليهما وتم بناء اختبار الاستيعاب القرائي والذي قام الباحث بإعداده وتم التأكد من صدق المحتوى من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين ، كما تم التأكد من ثبات المقياس باستخدام الاتساق الداخلي، واستمر تطبيق البرنامج لمدة ثمانية أسابيع . وأشارت النتائج إلى ما يلي: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (=0.05) بين أفراد المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية (استخدمتا التعلم التعاوني) والمجموعتين الضابطتين (الطريقة التقليدية ) في مستوى تحسين الاستيعاب القرائي على القياس البعدي ولصالح المجموعتين التجريبيتين. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (=0.05) بين أفراد المجموعتين التجريبية الأولى ( تلاميذ صعوبات التعلم ) والتجريبية الثانية ( العاديين) في مستوى تحسين الاستيعاب القرائي على القياس البعدي ولصالح المجموعة التجريبية الثانية. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-7996 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج قائم علي النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير لدي التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي
بواسطة: سلام، حسام عباس خليل منشور: (2014) -
فعالية برنامج للتعليم العلاجي في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: خليفة، عبدالله صبري محمد منشور: (2020) -
بناء برنامج تدريبي مستند إلى أسلوب التعليم التبادلي وقياس فاعليته في تحسين الاستيعاب القرائي لدى الطلبة الذين يعانون من الديسلكسيا
بواسطة: بنو خالد، عبدالمنعم علي منشور: (2011) -
فعالية برنامج تدريبي في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عطيات، عمر بن خليل بن موسى منشور: (2019) -
فعالية استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تحسين الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف الرابع الأساسي
بواسطة: الكلبانية، جوخة سالم منشور: (2022)
