ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of some Instructional...>الوصف

The Role of some Instructional Tools in Facilitating Students' Pronunciation: A Case Study

العنوان بلغة أخرى: دور بعض أدوات التعلم في تسهيل نطق الطلبة: دراسة حالة
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الخياط، علي صباح جميل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khayyat, Ali Sabah Jameel
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أيلول
الصفحات: 2468 - 2483
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1422866
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
أدوات التعلم | معلمو اللغة الانجليزية | القواميس الإلكترونية | قاموس أكسفورد الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
النطق | المواد التعليمية | قاموس أكسفورد الإلكتروني | قاموس الجيب | Pronunciation | Educational Materials | Electronic Oxford Dictionary | Handbook | Dictionary Transcription
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن دور نطق مدرس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، والنطق عبر المواد التعليمية البريطانية الصوتية والمرئية عبر الإنترنت، والنطق عبر قاموس أكسفورد الإلكتروني، والنطق المكتوب في قاموس الجيب. شارك في الدراسة طلبة الدراسات العليا في أقسام اللغة العربية والتاريخ وعلم الاجتماع والجغرافيا. العدد الإجمالي للمشاركين هو ۲۰ من طلبة الدراسات العليا (5 مشاركين من كل قسم). أجريت الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2022 -23. تم إعداد برامج تعليمية قائمة على النطق لتعليم الطلبة لفظ الكلمات باللغة الإنجليزية. تم استخدام الاختبار القبلي لغرض إجراء توازن في مستويات الطلبة في نطق الكلمات الإنجليزية، وتم تصميم اختبار تحصيلي لجمع البيانات والإجابة على سؤال الدراسة. تم تطوع أستاذين ناطقين باللغة الأم الإنجليزية (من إنجلترا متخصصين في لغويات وثقافة اللغة الإنجليزية) للعمل كمقيمين خارجيين (تقييم إجابات الطلبة) لغرض حساب موثوقية إجابات الطلبة في الاختبار البعدي. قام كل مقيم بالتقييم المتبادل (إعادة اختبار كل طالب مرتين خلال فترات متباعدة: 3 أيام بين الاختبار الأول والثاني) بين درجات الاختبار البعدي لضمان ثبات ردود الطلبة وكانت قيمة الثبات 89.8 وتعتبر عالية. وأظهرت النتائج أن طريقة نطق طلبة قسم الاجتماع الذين قاموا بدراسة النطق من خلال القاموس الإلكتروني أفضل من غيرهم. جاء مستوى نطق قسم التاريخ الذين درسوا النطق بواسطة المواد التعليمية البريطانية الصوتية والمرئية في المرتبة الثانية، وجاء مستوى نطق قسم اللغة العربية الذين درسوا النطق من خلال نطق المدرس في المرتبة الثالثة، وأخيرا جاء مستوى نطق طلبة قسم الجغرافيا الذين درسوا عبر الكلمات الصوتية المكتوبة في قاموس الجيب في المرتبة الرابعة (الأخيرة).

This study aims to reveal the role of EFL professors' pronunciation, pronunciation via online Audio-Video British educational materials, pronunciation via electronic Oxford dictionary, and pronunciation located in handbook dictionary transcription. The participants were postgraduate students at the Departments of Arabic, History, Sociology, and Geography. The total number of participants is 20 postgraduate students (5 participants from each department). The study was conducted during the first semester of the academic year 2022- 23. An instructional pronunciation-based- programs were prepared to teach the postgraduate students pronunciation of words in the English language in different ways. A pretest was used for the equalization purposes of the levels of students in pronouncing English words, and an achievement test was designed to collect the data and answer the question of the study. Two native persons (from England specialising in English language linguistics and culture) volunteered to act as inter-raters to calculate the reliability of the student's answers on the posttest. Each inter-rater inter-rated the posttest scores to ensure the students' replies, the reliability ratio was 89.8 which is considered very high. The results revealed that the postgraduate Sociology Department students who taught pronunciation via electronic dictionary pronounced better than others. The postgraduate History Department students who taught pronunciation via online Audio-Video British educational materials came in second rank, the postgraduate Arabic Department students who taught pronunciation via professors' pronunciation came in the third rank, and finally, the postgraduate Geography Department students who taught pronunciation via handbook dictionary transcription came in the fourth rank (the last rank).
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.