ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع العدالة التنظيمية في المد...>الوصف

واقع العدالة التنظيمية في المدارس الحكومية الفلسطينية في محافظة القدس من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Organizational Justice in Palestinian Public Schools in Jerusalem Governorate from the Point of View of Teachers and School Principals
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، سعاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Al, Souad
المجلد/العدد: مج19, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 245 - 271
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1423262
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العدالة التنظيمية | المدارس الحكومية | مديرو المدارس | القدس
كلمات المؤلف المفتاحية:
العدالة التنظيمية | المدارس الحكومية | القدس | Organizational Justice | Public Schools | Jerusalem
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للتعرف على واقع العدالة التنظيمية في المدارس الحكومية الفلسطينية في محافظة القدس من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس، وتألف مجتمع من ١٠٥٦ معلم ومعلمة، ٥٥ مدير ومديرة. استخدمت لدراسة المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة لها. أهم نتائج الدراسة، جاء المتوسط الحسابي لتقديرات عينة الدراسة على المقياس العدالة التنظيمية بتقدير متوسط، عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α < 0.05) على مقياس العدالة التنظيمية ومجالاته باستثناء مجال عدالة التوزيع في المدارس الحكومية في محافظة القدس من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي، وجاءت الفروق لمتغير الجنس على مجال عدالة الإدارة في التوزيع لصالح الذكور. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α < 0.05) على مقياس العدالة التنظيمية ومجالاته في المدارس الحكومية في محافظة القدس من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس تعزى إلى متغير المسمى الوظيفي، إذ جاءت الفروق لصالح مدير مدرسة. عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α < 0.05) على مقياس العدالة التنظيمية ومجالاته في المدارس الحكومية في محافظة القدس من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس تعزى إلى متغيرات: (التخصص، عدد سنوات الخبرة الوظيفية). أوصت الباحثة المسؤولين وصانعي القرار في وزارة التربية والتعليم الفلسطينية بإعادة النظر في نظم المكافأة والحوافز والعلاوات الدورية.

This study aimed to identify the reality of organizational justice in Palestinian public schools in Jerusalem governorate from the point of view of teachers and school principals. Its community consisted of 1056 teachers, 55 principals. It used the descriptive method, and the questionnaire as its tool. The study results are, the arithmetic average of the study's sample on organizational justice scale came with medium average rating. There are no statistically significant differences at the significance level (α < 0.05) on the organizational justice scale and its domains, except for the domain of distribution justice are attributed to the variables of sex and educational qualification, and the differences came to the gender variable in the field of administrative distribution fairness, as the differences came in favor of males. There are statistically significant differences at the level of significance (α < 0.05) on the organizational justice scale and its domains in public schools in Jerusalem governorate from the point of view of teachers and school principals, attributed to the job title variable, as the differences came in favor of a school principal. There are no statistically significant differences at the level of significance (α < 0.05) on organizational justice scale and its fields in public schools in Jerusalem governorate from the point of view of teachers and school principals due to the variables: (specialization, number of years of job experience). The researcher recommended the decision makers in the Palestinian Ministry of Education to reevaluate the systems of rewards, incentives and periodic bonuses.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.