أثار الاضطرابات السلوكية لدى ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية الأساسية في شمال الضفة الغربية على التكيف المدرسي من وجهة نظر المعلمين
| العنوان المترجم: |
The Effects of Behavioral Disorders Among People with Learning Disability in Basic Public Schools in The Northern West Bank on School Adjustment from The Point of View of Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث |
| الناشر: | جامعة فلسطين التقنية خضوري - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | دويكات، فخري مصطفى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ندى، يحيى محمد يحيى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 42 - 58 |
| ISSN: |
2307-8081 |
| رقم MD: | 1423550 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاضطرابات السلوكية | صعوبات التعلم | المدارس الحكومية الأساسية | التكيف المدرسي | Behavioural Disorders | Learning Disabilities | Basic Public Schools | School Adjustment
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى آثار الاضطرابات السلوكية لذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية الأساسية هدفت الدراسة التعرف إلى آثار الاضطرابات السلوكية لذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية الأساسية في شمال الضفة الغربية على التكيف المدرسي من وجهة نظر المعلمين، واستخدم الباحث المنهج الوصفي نظرا لملاءمته أغراض الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم جمع البيانات اللازمة من خلال استبانة تكونت من 45 فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وقد تم توزيع (40) استبانة على عينة الدراسة التي تكونت من معلمي ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية الأساسية في شمال الضفة الغربية وقد تم استرجاع البيانات وترميزها ومعالجتها باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وتبين تمتعها بدرجة صدق وثبات جيدة مقدارها (87.8%). بينت النتائج أن مستوى الاستجابات كانت بدرجة موافق بمتوسط حسابي (3.6878)، وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤α) في آثار الاضطرابات السلوكية لذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية الأساسية في شمال الضفة الغربية على التكيف المدرسي من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس، والعمر، وسنوات الخدمة للمعلم. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بتوعية معلمي صعوبات التعلم بمهارات التعامل والتواصل الفعال مع ذوي صعوبات التعلم، كما أوصت الدراسة بتبني سياسة تعليمية فعالة تجاه الدعم الكامل لذوي صعوبات التعلم كذلك التنويع العادل للخدمات وتوفير المناخ التربوي المناسب لهم في المدارس العادية. The study aimed to identify the effects of behavioral disorders among people with special needs in public basic schools in the northern West Bank on school adjustment from the teachers’ point of view. To achieve the objectives of the study, data was collected by 40 questionnaire composed of 45 paragraph were distributed to the study sample which consisted of teachers of the special needs in public basic schools in the West Bank. Data has been encoded and processed using SPSS program, the researcher used the descriptive approach due to its suitability to the study purposes and to show a degree of sincerity and stability percentage (87,8). The results showed that the highest responses were to the academic field followed by the social field then the psychological. The responses to the total degree was agree with percentage (3.65), and there were no statistically differences at the level of significance (0.05 ≤α) in the effects of behavioural disorders of people with learning disabilities in the basic public school in the northern West Bank on school adjustment from the point of view of teachers due to the gender, age, and years of experience of the teacher. The researcher recommended in the light of the results of the study to aware the teachers of learning disabilities to deal with the skills and communicate effectively with people with learning difficulties. The study also recommended adopting an effective educational policy towards full support for people with learning difficulties as well as equitable diversification of services and providing the appropriate educational environment for them in regular schools. |
|---|---|
| ISSN: |
2307-8081 |
عناصر مشابهة
-
تصورات معلمي المدارس الحكومية لأنماط اضطرابات التصرف السائدة لدى عينة من طلبة صعوبات التعلم في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: عريقات، شرين إبراهيم أحمد منشور: (2022) -
المشكلات الإدارية والتعليمية التي تواجه دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية الأساسية في محافظة طولكرم من وجهة نظر المعلمين والمديرين
بواسطة: الدبعي، نائل مصطفي منشور: (2020) -
العوامل المساهمة في ظهور المشكلات السلوكية المدرسية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات الصف العادي بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: خوجه، آلاء برهان ضياء الدين منشور: (2019) -
واقع غرفة المصادر في دمج طلبة صعوبات التعلم في المدارس الحكومية وعلاقتها بالرضا الوظيفي من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة بمديرية التربية والتعليم شمال غزة: دراسة حالة
بواسطة: أبو جراد، خليل علي خليل منشور: (2020) -
أساليب مواجهة الضغوط لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية " القراءة، الكتابة، الحساب " وعلاقتها بالتكيف المدرسى : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الصفين الرابع والخامس من مرحلة التعليم الأبتدائى
بواسطة: مزرارة، نعيمة منشور: (2015)
