ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العبء المعرفي وعلاقته بالذكاء...>الوصف

العبء المعرفي وعلاقته بالذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Load and its Relationship with Linguistic Intelligence among Secondary School Students in the State of Kuwait
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العلي، ماجد مصطفى علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ali, Majed M.
المجلد/العدد: مج51, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 111 - 150
DOI: 10.34120/0080-051-004-004
ISSN: 0253-1097
رقم MD: 1423686
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الإدراكي | القدرات العقلية | الذاكرة العاملة | طلبة المرحلة الثانوية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
العبء المعرفي | الذكاء اللغوي | Cognitive Load | Linguistic Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين العبء المعرفي والذكاء اللغوي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية بمنطقة حولي التعليمية بدولة الكويت. المنهجية: بلغ عدد أفراد العينة البحثية 220 مستجيباً ومستجيبةً، راوحت أعمارهم بين (16 و18) سنة. استعان الباحث بمقياس الفيل (2014) لقياس العبء المعرفي، وبمقياس وهبة (2018) لقياس الذكاء اللغوي. اعتمدت الدراسة على الإحصاء الوصفي، واختبار (ت)، ومعامل الارتباط بيرسون، وتحليل الانحدار، وأخيراً تحليل التباين. النتائج: تمثلت أهم نتائج هذه الدراسة في الآتي: توجد علاقة ارتباطية عكسية دالة بين العبء المعرفي والذكاء اللغوي، ولا توجد فروق دالة بين الجنسين في متغيرات الدراسة، ولم تكن قيم أثر التخصص الدراسي والجنس وتفاعلهما معاً في العبء المعرفي ذات دلالة، وأخيراً يسهم الذكاء اللغوي بالتنبؤ بالعبء المعرفي لدى عينة الدراسة الكلية.

Objective: The purpose of this study is to examine the relationship between cognitive load and linguistic intelligence among secondary school students in the State of Kuwait. Methodology: The study sample comprised 220 male and female students, whose ages ranged between (16-18) years. The cognitive load scale by Al-Feel (2014) and the linguistic intelligence scale by Wehba (2018) were used as tools. Results: There was a significant counterproductive correlation between cognitive load and linguistic intelligence, while there were no significant gender differences in the study variables. Furthermore, the values of the impact of academic specialization and gender and their interaction with each other on the cognitive load were not significant, and finally, linguistic intelligence can be a predictor of cognitive load in the total sample of the present study.
ISSN: 0253-1097

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.