ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العبء المعرفي وعلاقته بالذكاءا...>الوصف

العبء المعرفي وعلاقته بالذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Load and it Relationship with Multiple Intelligences among Secondary Students in the State of Kuwait
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العلي، ماجد مصطفى علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ali, Majed M.
المجلد/العدد: مج36, ع141
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 41 - 78
DOI: 10.34120/0085-036-141-014
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1234004
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | العبء المعرفي | التحصيل الدراسي | الذكاءات المتعددة | الذكاء المنطقي الرياضي | الذكاء الشخصي | الذكاء الوجداني | منطقة حولي التعليمية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
العبء المعرفي | الذكاء المنطقي الرياضي | الذكاء الشخصي | الذكاء الوجداني | Cognitive Load | Mathematical Logical Intelligence | Intrapersonal Intelligence | Emotional Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى بحث العلاقة بين العبء المعرفي والذكاءات المتعددة المتمثلة: بالذكاء المنطقي الرياضي، والذكاء الشخصي، والذكاء الوجداني لدى طلبة المرحلة الثانوية بمنطقة حولي التعليمية بدولة الكويت، حيث (ن = 245) من طلبة المرحلة الثانوية. تم الاستعانة بالأدوات التالية: مقياس العبء المعرفي من إعداد الفيل (2015)، ومقاييس الذكاء: المنطقي الرياضي، والشخصي، والاجتماعي؛ من إعداد وهبة (2018). أهم ما أشارت إليه نتائج الدراسة: عدم وجود علاقات ارتباطية بين العبء المعرفي والذكاءات المتعددة، وعدم وجود فروق في متوسط درجات الجنسين على مقاييس الدراسة الأربعة، وأخيرا هناك دور دال إحصائيا للذكاء المنطقي الرياضي والذكاء الوجداني في التنبؤ بالعبء المعرفي لدى عينة الدراسة الكلية.

The aim of this study is to identify the relationship between cognitive load and multiple intelligences: Mathematical-logical intelligence, intrapersonal intelligence, and emotional intelligence. The sample comprised students from Secondary Schools in Hawally Distrect (n = 245). Four tools were used: Cognitive Load Scale by Al-Feel (2015), Scales of mathematical-logical intelligence, intrapersonal intelligence, emotional intelligence (Wehba, 2018). Results indicated that there is no significant correlation between cognitive load and multiple intelligences, per se and there are no significant differences between males and females as of the study variables. Finally, the best predictors of the cognitive load in the total sample are mathematical-logical intelligence and emotional intelligence.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.