ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم باللعب وأهميته في النمو...>الوصف

التعلم باللعب وأهميته في النمو المعرفي والوجداني لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا في فلسطين من وجهة نظر معلميهم

العنوان المترجم: Learning Through Play and Its Importance in The Cognitive and Emotional Development of Lower Basic Stage Students in Palestine from The Point of View of Their Teachers
المصدر: مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث
الناشر: جامعة فلسطين التقنية خضوري - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: جيوسي، مجدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jayousi, Majdi
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 30 - 43
ISSN: 2307-8081
رقم MD: 1423794
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | التعلم باللعب | النمو المعرفي | طلبة المدارس | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم باللعب | النمو المعرفي والوجداني | المرحلة الأساسية الدنيا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى التعلم باللعب وأهميته في النمو المعرفي والوجداني لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا في فلسطين من وجهة نظر معلميهم، في العام الدراسي (2014/ 20015م)، والى معرفة أثر متغيرات الجنس، ومكان السكن، والمؤهل العلمي، والخبرة. وتكونت عينة الدراسة العشوائية من (622) معلم ومعلمة، منهم (279) معلما و(324) معلمة موزعين على مدارس فلسطين لمجتمع قوامه (720)، استخدمت الاستبانة كأداة للدراسة إذ تكونت من (24) فقرة مقسمة على خمسة مجالات، تقيس كل مجال نوعا من أنواع اللعب، وقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها، وقد أظهرت نتائج وجود فروق دالة إحصائيا للتعلم باللعب وأهميته في النمو المعرفي والوجداني تعزى لمتغير المحافظة والعمر، في حين لم تظهر الدراسة فروقا دالة إحصائيا تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، وعليه أوصى الباحث زيادة التركيز على جعل استراتيجية اللعب طريقة أساسية في التدريس في هذه المرحلة، وتوفير الإمكانيات من الألعاب - بقدر ما تسمح به الظروف - في جميع المدارس.

This study aims to identify learning through play and its importance in the cognitive and emotional development of lower basic stage students in Palestine from the point of view of their teachers in the academic year (2014/2015 AD), and to know the effect of the variables of gender, place of residence, educational qualification, and experience. The random sample of the study consisted of (622) male and female teachers, including (279) male and (324) female teachers distributed among (720) Palestinian schools. The questionnaire was used as a tool for the study. It consisted of (24) items divided into five areas, each area measuring a type of play. The validity and reliability of the tool have been verified. The results showed that there were statistically significant differences in learning through play and its importance in cognitive and emotional development due to the variables of governorate and age. While the study did not show statistically significant differences due to the variables of gender, educational qualification, and experience. Accordingly, the researcher recommended increasing focus on making the game strategy a basic method of teaching at this stage and providing gaming capabilities - as much as circumstances allow - in all schools. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 2307-8081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.