دراسة مقارنة لأثر كل من التعلم المعرفي والتعلم الوجداني في ضبط الصف الدراسي
| العنوان بلغة أخرى: |
A Comparative Study of the Effectiveness of both Cognitive and Emotional Learning in Conrtoling Classroom |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | علي، نجوى حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | جابر، جابر عبدالحميد، ت. 2016 م. (مشرف), إبراهيم، أماني سعيدة سيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1428 |
| الصفحات: | 1 - 318 |
| رقم MD: | 875944 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القاهرة |
| الكلية: | معهد الدراسات والبحوث التربوية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
عناصر مشابهة
-
التحصيل الدراسي لدى الطلاب في ضوء النظرية الحديثة للذكاء: دراسة وصفية على عينة من طلاب المرحلة الثانوية في منطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الشبانات، خالد بن عبدالله بن عبدالعزيز منشور: (2015) -
فعالية برنامج قائم على كفاءات التعلم الاجتماعي الوجداني في تنمية دافعية التعلم ومهارات التعلم الاجتماعي الوجداني
بواسطة: مهدي، رشا أحمد منشور: (2017) -
فاعلية نموذج مقترح قائم على التعلم البنائي في تنمية الذكاء الوجداني والاتجاه نحو المادة لدى طلاب شعبة علم النفس بكلية التربية جامعة قناة السويس
بواسطة: غنايم، هبة محمد حسن منشور: (2021) -
العلاقة بين العنف المدرسي وكفاءات التعلم الوجداني الاجتماعي بحسب نموذج "CASEL": دراسة ميدانية على عينة من طلاب الصف الثامن في مدينة اللاذقية
بواسطة: سعدي، ريما منشور: (2024) -
الوحدة النفسية وعلاقتها بالذكاء الوجداني لدى طلبة المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت
بواسطة: الظفيري، عيسى فلاح حسن منشور: (2020)
