ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع إعداد مدراء المدارس في فل...>الوصف

واقع إعداد مدراء المدارس في فلسطين في ضوء اتجاهات الإدارة التربوية المعاصرة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Preparing School Principals in Palestine in the Light of Contemporary Educational Management Trends
المصدر: مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث
الناشر: جامعة فلسطين التقنية خضوري - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: قشوع، إسراء محمود حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qashou, Israa Mahmoud
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 99 - 129
ISSN: 2307-8081
رقم MD: 1423926
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التربوية | مديرو المدارس | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
إعداد مديري المدارس | الإدارة التربوية المعاصرة | فلسطين | Preparing School Principals | Contemporary Educational Administration | Palestine
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع أعداد مدراء المدارس في ضوء اتجاهات الإدارة التربوية المعاصرة في مديريات التربية والتعليم في المحافظات الشمالية في فلسطين، ولتحقيق هدف الدراسة تم أستخدم المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تطوير أداة الدراسة من ستة مجالات (التخطيط الاستراتيجي، حل المشكلات، إدارة الأزمات، التماسك المؤسسي، الاستعداد للتغيير، التمكين الإداري)، وتكونت عينة الدراسة من (253) مبحوثا تم أخيارهم بطريقة العينة الطبقية العنقودية العشوائية، وتوصلت الدراسة إلى نتائج كان من أهمها: أن واقع أعداد مدراء المدارس في ضوء اتجاهات الإدارة التربوية المعاصرة في فلسطين كان مرتفعا، دلت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أعداد مدراء المدارس في فلسطين تعزى لمتغير المسمى الوظيفي وكانت الفروق لصالح المدراء، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أعداد مدراء المدارس في فلسطين تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، الدورات التدريبية، وسنوات الخبرة). وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بصياغة وتحديد الأهداف التي تعقد من أجلها برامج إعداد مديري المدارس والعمل على أن تحقق هذه البرامج أهدافها بصورة جيدة وبما يحقق الغايات المنشودة من خلال الاهتمام بالأمور الإدارية في البرنامج التدريبي وحث المديرين على احترام مواعيد البرنامج والمحافظة على الانضباط ورفع التقارير السنوية عن سير البرامج التدريبية لإدارات التربية والتعليم لمعالجة أي إشكالية قد تحدث أثناء التنفيذ، كما توصي الدراسة بضرورة الاهتمام بالجوانب العملية والتطبيقية عند تنفيذ برامج إعداد مديري المدارس وتحقيق التوازن بين الجانبين النظري والتطبيقي.

This study aimed to know the reality of preparing school principals in the light of contemporary educational management trends in the directorates of education in the northern governorates of Palestine. To achieve the objective of the study, the analytical descriptive approach was used, where the study tool was developed from six fields (strategic planning, problem solving, crisis management, institutional cohesion, readiness for change, and administrative empowerment), and the study sample consisted of (253) respondents, and the study reached results, the most important of which were: The reality of preparing school principals in light of modern educational management trends in Palestine was high. The results indicated that there were statistically significant differences in the preparation of school principals in Palestine due to the job title variable. The differences were in favor of the principals, and there were no statistically significant differences in the preparation of school principals in Palestine. It is attributed to the variables (gender, qualification, training courses, and years of experience). The study recommends the need to pay attention to formulating and defining the objectives for which the preparation programs for school principals are held, and to work to ensure that these programs achieve their objectives well and to achieve the desired goals by paying attention to administrative matters in the training program and urging principals to respect the schedule of the program, maintain discipline, and submit annual reports on the progress of the program. Training programs for education departments to address any problem that may occur during implementation. The study also recommends the need to pay attention to practical and applied aspects when implementing school principals' preparation programs and to achieve a balance between the theoretical and practical aspects.
ISSN: 2307-8081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.