ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفاءات التعلم الاجتماعي والعاط...>الوصف

كفاءات التعلم الاجتماعي والعاطفي في المجتمعات الصفية المرتبطة بمنصة "Microsoft teams" لدى طالبات جامعة الشرقية بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Social and Emotional Learning Competencies "SEL" in Classroom communities Linked to the "Microsoft Teams" Platform among Female Students of A'Sharqiyah University "ASU" in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث
الناشر: جامعة فلسطين التقنية خضوري - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المطري، علي بن سعيد بن سليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Matri, Ali bin Saeed bin Saleem
مؤلفين آخرين: البلوشي، بدر محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 58 - 80
ISSN: 2307-8081
رقم MD: 1424065
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الوعي الاجتماعي | التعلم الأكاديمي | طالبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
كفاءات التعلم الاجتماعي والعاطفي | المنصات التعليمية | مايكروسوفت تيمز | المجتمعات الصفية | Social and Emotional Learning Competencies | Educational Platforms | Microsoft Teams | Classroom Communities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على درجة توافر كفاءات التعلم الاجتماعي والعاطفي في المجتمعات الصفية المرتبطة بمنصة Microsoft teams) لدى طالبات جامعة الشرقية بسلطنة عمان، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي. استخدم الباحثان استبانة كفاءات التعاونية للتعلم الأكاديمي والاجتماعي والعاطفي (CASEL- 2020)، وتكونت الاستبانة من (5) كفاءات و(36) مؤشرا بعد الترجمة وعرضها على المحكمين. وتكونت عينة الدراسة من (185) طالبة في مقرر الرياضيات التطبيقية بجامعة الشرقية بسلطنة عمان. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لتوافر كفاءات التعلم الاجتماعي والعاطفي في المجتمعات الصفية المرتبطة بمنصة (Microsoft teams) كانت بدرجة كبيرة، وبمتوسط حسابي (2.42)، وبنسبة مئوية (80.6%)، كما كانت درجة توافر كل كفاءة من الكفاءات بدرجة كبيرة، حيث حصلت كفاءة الوعي الذاتي على الرتبة الأولى وبنسبة توافر (82%)، وجاء في الرتبة الثانية كفاءة اتخاذ القرارات المسؤولة وبنسبة توافر (81%)، تلاه في الرتبة الثالثة كفاءة مهارات العلاقات، وبنسبة توافر (80.6%)، بينما احتل الرتبة الرابعة كفاءة الوعي الاجتماعي وبنسبة توافر (80.6%) وجاء في الرتبة الخامسة والأخيرة كفاءة الإدارة الذاتية وبنسبة توافر (79%)، وقد أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات من أهمها: ضرورة توظيف منصة مايكروسوفت تيمز في تدريس المقررات الجامعية لما تتوفر بها ممن مميزات وإضافات تتيح إدراج التطبيقات الداعمة للتعلم الاجتماعي والعاطفي نشر الوعي بأهمية تضمين كفاءات التعلم الاجتماعي والعاطفي في التعلم عن بعد بالمنصات التعليمية.

The study aimed to identify the degree of availability of social and emotional learning competencies in the classroom communities linked to the (Microsoft teams) platform among students of Al Sharqiya University in the Sultanate of Oman. The questionnaire consisted of (5) competencies and (36) indicators after translation and presented to the arbitrators. The study sample consisted of (185) female students in the Applied Mathematics course at Al Sharqiyah University in the Sultanate of Oman. The results of the study showed that the total degree of availability of social and emotional learning competencies in the classroom communities linked to the (Microsoft teams) platform was significant, with an arithmetic mean (2.42), and a percentage (80.6%), and the degree of availability of each competency was significant, where The efficiency of self-awareness got the first rank with a percentage of availability (82%), and in the second rank came the efficiency of responsible decision-making with a percentage of availability (81%), followed by the third rank the efficiency of relationship skills, and the availability rate (80.6%), while the fourth rank was the efficiency of awareness The efficiency of self-management came at an availability rate of (80.6%), and the efficiency of self-management came in the last rank (79%). The researchers recommended a set of recommendations, the most important of which are: The necessity of employing the Microsoft Teams platform in teaching university courses due to its features and additions that allow the inclusion of supporting applications for social and emotional learning. Spreading awareness of the importance of including social and emotional learning competencies in distance learning platforms.
ISSN: 2307-8081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.