| LEADER |
04853nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2171552 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الكليب، أمل بنت عبدالله بن راشد
|g Al-Kulaib, Amal bint Abdullah bin Rashid
|e مؤلف
|9 596781
|
| 245 |
|
|
|a دور استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم لدى طالبات الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة الملك سعود
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Using Artificial Intelligence in Education among Female Graduate Students at the College of Education at King Saud University
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 348 - 365
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه طالبات الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة الملك سعود في استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، وكذلك الأساليب المناسبة لاستخدامه في التعليم، وبيان الفروق ذات الدلالة الإحصائية في آراء أفراد الدراسة نحو دور استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم لدى طالبات الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة الملك سعود باختلاف متغيري (المرحلة الدراسية، البرنامج التعليمي)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة عن الدراسة، وطبقت الأداة على عينة عددها (۳۱۱) من طالبات الدراسات العليا، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: أن التحديات التي تواجه طالبات الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة الملك سعود في استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم تؤثر بدرجة كبيرة، وأهمها هو قلة عدد المتخصصين في مجال استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، والاستخدام السلبي لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، كالانتحال والسرقة العلمية ونحوها، كما أن أهم الأساليب المناسبة في استخدام الذكاء الاصطناعي هو إقامة شراكات مع الجهات ذات الاختصاص، وعقد الدورات وورش العمل للطالبات، كما تبين عدم وجود دالة إحصائيا باختلاف متغيري (المرحلة الدراسية، البرنامج التعليمي).
|b Study Title: The role of artificial intelligence in teaching among graduate students at King Saud University's College of Education. This study aimed to identify the challenges graduate students face in using artificial intelligence in education at King Saud University's College of Education, as well as the appropriate methods for its use, and statistically significant differences in study members' opinions on the role of AI in education with different (academic stage, educational program) variables. The study used the descriptive approach, and the questionnaire was relied on as a tool to collect the necessary data. It was applied to a sample of (311) Postgraduate female students. The study reached a set of findings, the most important of which are: The small number of specialists in the use of artificial intelligence in education and the negative use of AI applications in education, such as fraud, plagiarism, and the like, have a major impact on graduate students at King Saud University's College of Education. Partnerships with responsible authorities and student courses and workshops are the best ways to apply artificial intelligence. Also, there is no statistically significant difference regarding the academic stage and educational program.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a التحول الرقمي
|a تكنولوجيا التعليم
|a القيادة التربوية
|a طلبة الدراسات العليا
|
| 692 |
|
|
|a التحديات
|a الذكاء الاصطناعي
|a طالبات الدراسات العليا
|b Challenges
|b Artificial Intelligence
|b Postgraduate Female Students
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 030
|e Journal of The Iraqi University
|f Maǧallat al-ğāmiʻaẗ al-islāmiyyaẗ
|l 001
|m ع63, ج1
|o 2164
|s مجلة الجامعة العراقية
|v 063
|x 1813-4521
|
| 856 |
|
|
|u 2164-063-001-030.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1424180
|d 1424180
|
