ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Analyzing English Consonants P...>الوصف

Analyzing English Consonants Pronunciation Errors among Level II English Major Students at the Faculty of Education Al-Nadirah, Yemen: Causes and Solutions

العنوان بلغة أخرى: تحليل الأخطاء اللفظية للأصوات الساكنة الإنجليزية لدى طلاب المستوى الثاني بقسم اللغة الإنجليزية في كلية التربية - النادرة - اليمن: الأسباب والحلول
المصدر: مجلة الجامعة الوطنية
الناشر: الجامعة الوطنية
المؤلف الرئيسي: الخطيب، محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khateeb, Mohammed Ali
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 255 - 285
DOI: 10.46514/1971-000-024-006
ISSN: 2519-6022
رقم MD: 1424456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الجامعات اليمنية | أقسام اللغة الإنجليزية | المقاطع الصوتية | الأخطاء اللفظية | الحروف الساكنة
كلمات المؤلف المفتاحية:
النطق | النطق الخاطئ | الأصوات الساكنة | طلاب المستوى الثاني | كلية التربية | النادرة | Pronunciation | Mispronunciation | Consonant Sounds | Level II Students | Faculty of Education | Al-Nadirah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأخطاء اللفظية المتعلقة بأصوات الحروف الساكنة الإنجليزية لدى طلاب المستوى الثاني بقسم اللغة الإنجليزية في كلية التربية – النادرة، اليمن. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تم استخدام اختبار نطق شفوي كأداة رئيسية للدراسة وتم تطبيقه على عينة تتكون من ۱۳ طالباً. أوضحت النتائج أن هناك سبعة أنواع من النطق الخاطئ للحروف الساكنة لدى طلاب المستوى الثاني بقسم اللغة الإنجليزية في كلية التربية-النادرة، اليمن عندما يتحدثون اللغة الإنجليزية. هذه الأنواع هي الأزواج المتماثلة من الأصوات التي تخلق مشكلة لدى الطلاب بسبب تماثلها، والحروف الصامتة التي لا تنطق، والحروف الساكنة المركبة، والحروف الساكنة المكررة، والمقاطع الصوتية التي لا تحتوي على أصوات متحركة، والحروف الصامتة المركبة من حرفين ويمثلهما صوت واحد، والحروف الساكنة ذات الطابع المختلف حيث يمكن أن يكون للحرف الساكن الواحد أكثر من صوت مختلف بحسب وروده في الكلمة. وتختلف أخطاء النطق هذه من حيث تكرار الأخطاء. وتحدث أخطاء النطق الأكثر شيوعا بسبب الفجوة الكبيرة بين الأنظمة الصوتية للغة الهدف، وهي اللغة الإنجليزية، واللغة الأم للطلاب، وهي اللغة العربية. وتعد اختلافات أنظمة أصوات الكلام بين اللغتين العربية والإنجليزية أحد الجذور الرئيسية لمثل هذا النطق الخاطئ. وفي ضوء النتائج، تم تقديم بعض الحلول لتلك لإشكالات النطق تلك.

This study aimed at identifying mispronunciations related to English consonant sounds among Level II English major students at the Faculty of Education - Al-Nadirah, Yemen. In order to achieve this aim, the descriptive analytical approach was adopted. An English oral test was used as the main tool of the study and was conducted on a sample consisting of 13 students. Results showed that there are seven types of consonant mispronunciations which level II English major students at the Faculty of Education - Al-Nadirah make when they speak English. These types are confusion of some pairs of consonants, silent consonants, consonant clusters, double consonants, syllabic consonants, consonant digraphs, and consonants with different flavors. Such consonant mispronunciations vary in term of the frequency of the mistakes. The most common of these consonant mispronunciations happen due to the big gap between sound systems of the target language, i.e., English, and the students‟ mother tongue, i.e., Arabic. The differences between the speech sound systems of Arabic and English are ones of the major roots for such mispronunciations. In light of the results, some solutions to such mispronunciations were offered.
ISSN: 2519-6022

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.