ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية التدريسية لأعض...>الوصف

الكفاءة الذاتية التدريسية لأعضاء هيئة التدريس الجامعي وفق بعض المتغيرات: دراسة ميدانية على عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة درنة - القبة

العنوان بلغة أخرى: Teaching Self-Efficacy of University Faculty Members According to some Variables: A Field Study on a Sample of Faculty Members at the University of Derna-Al-Qobba
المصدر: مجلة المنارة العلمية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية التربية قمينس
المؤلف الرئيسي: عطية، علي عمر بولطيعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boltaea, Ali O.
مؤلفين آخرين: أبو بكر، أبو بكر عبدالجواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 126 - 143
رقم MD: 1424559
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءة الذاتية | أعضاء هيئة التدريس | الأداء التدريسي | الجامعات الليبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية التدريسية | أعضاء هيئة التدريس | التعليم الجامعي | Teaching Self-Efficacy | Faculty Members | University Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الكفاءة الذاتية المدركة لدى أعضاء هيئة التدريس، كما هدفت إلى التعرف على الفروق بين متوسطات استجابات أفراد العينة في الكفاءة الذاتية المدركة وفقا لمتغير النوع (ذكور -إناث)، التخصص العلمي، المؤهل العلمي، الدرجة العلمية، استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وقد بلغ حجم العينة (135) من أعضاء هيئة التدريس بجامعة درنة. وطبق بهذه الدراسة استبانة القياس توقع الكفاءة الذاتية العامة لـ (Jerusalem and Schwarzwr, 1986) ت: سامر رضوان)، المكون من (10) عبارات، بعد التأكد من صدقها وثباتهما. أجريت الدراسة في عام 2021. استخدمت العديد من الإجراءات الإحصائية منها (الاختبار "T"، والمتوسطات والنسب المئوية، وتحليل التباين)، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01)، بين متوسط العينة والمتوسط الفرضي لصالح متوسط العينة مما يشير إلى ارتفاع مستوى الكفاءة الذاتية التدريسية لدي العينة ككل، وهذا يدل على أن أعضاء هيئة التدريس راضون إلى حد ما على أدائهم التدريسي وقدرتهم على العطاء، بينما لم تظهر النتائج أي فروق بين أعضاء هيئة التدريس في مستوى الكفاءة الذاتية التدريسية تبعا لمتغيرات النوع (ذكور -إناث)، التخصص (علمي -أدبي)، المؤهل العلمي (ماجستير -دكتوراه). الدرجة العلمية (محاضر مساعد –محاضر -أستاذ مساعد -أستاذ مشارك -أستاذ).

The study aimed to know the level of perceived self-efficacy among faculty members, as well as to identify the differences between the averages of the respondents' responses in the perceived self-efficacy according to the variable of gender (males-females), scientific specialization, educational qualification, academic degree, using the descriptive approach. analytical study, and the sample size was (135) from faculty members at the University of Derna. In this study, a questionnaire was applied to measure the general self-efficacy prediction of (Jerusalem and Schwarzwr, 1986, T.: Samer Radwan). It consists of (10) statements, after verifying their validity and stability. The study was conducted in 2021. Several statistical procedures were used, including (the “T” test, averages and percentages, and analysis of variance), and the data were analyzed using the SPSS program, and the results showed that there were statistically significant differences (at the level of 0.01), between the average The sample and the hypothetical average are in favor of the sample average, which indicates a high level of teaching self-efficacy for the sample as a whole This indicates that the faculty members are somewhat satisfied with their teaching performance and their ability to give, while the results did not show any differences between the faculty members in the level of teaching self-efficacy according to the variables of gender (male- female), specialization (scientific- literary), qualification Scientific (Master- PhD), scientific degree (Assistant Lecturer- Lecturer- Assistant Professor- Associate Professor- Professor).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.