ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمات مرحلة الطفولة المبك...>الوصف

دور معلمات مرحلة الطفولة المبكرة في اكساب الأطفال أبعاد التنمية المستدامة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Early Childhood Teachers in Providing Children with the Dimensions of Sustainable Development
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العويس، فاطمة بنت صباح بن عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج89, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 267 - 312
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1424571
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنشئة الأطفال | طرائق التعلم | معلمات رياض الأطفال | التنمية المستدامة | التنمية الاقتصادية | التنمية الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المستدامة | أبعاد التنمية المستدامة | البعد الاقتصادي | البعد الاجتماعي | البعد البيئي | Sustainable Development | Dimensions of Sustainable Development | Economic Dimension | Social Dimension | Environmental Dimension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور معلمات مرحلة الطفولة المبكرة في إكساب الأطفال أبعاد التنمية المستدامة، وقياس أثر المتغيرات الديموغرافية المتمثلة في (المرحلة التعليمية- سنوات الخبرة) باستخدام المنهج الوصفي المسحي، وبتطبيق الاستبانة كأداة لجمع البيانات المكونة من (۳۳) فقرة موزعة على (۳) محاور: تتمثل في أبعاد التنمية المستدامة في البعد الاقتصادي، والبعد الاجتماعي، والبعد البيئي، والتي تم تطبيقها على عينة الدراسة من (۱۳٥) معلمة من معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بالقطاع الأهلي في محافظة الأحساء حيث تم اختيارهن بأسلوب العينة (المتاحة). وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لدور معلمات مرحلة الطفولة المبكرة في إكساب الأطفال أبعاد التنمية المستدامة جاءت بدرجة كبيرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة لدور معلمات مرحلة الطفولة المبكرة في إكساب الأطفال أبعاد التنمية المستدامة تعزى لمتغير متغير المرحلة التعليمية على الدرجة الكلية وعلى كلا من المحور الأول: التنمية المستدامة في البعد الاقتصادي والمحور الثالث: التنمية المستدامة في البعد البيئي وجاءت الفروق لصالح مرحلة رياض الأطفال، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المتوسطات الحسابية على المحور الثاني: التنمية المستدامة في البعد الاجتماعي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) تعزى لمتغير الخبرة، وتوصي الدراسة بأهمية تقديم برامج ودورات تدريبية لمعلمات مرحلة الطفولة المبكرة تتناول أبعاد التنمية المستدامة الاقتصادية والاجتماعية والبيئية.

The current study aimed to reveal the role of early childhood teachers in giving children the dimensions of sustainable development, and to measure the impact of demographic variables represented in (educational stage _ years of experience) using the descriptive survey method, and by applying the questionnaire as a tool for collecting data consisting of (33) paragraphs distributed on (3) axes: represented by the dimensions of sustainable development in the economic dimension, the social dimension, and the environmental dimension, which were applied to the study sample of (135) early childhood teachers in the private sector in Al-Ahsa governorate, where they were selected using the sample (available). The results showed that the overall degree of the role of early childhood teachers in providing children with the dimensions of sustainable development came significantly, and the presence of statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the arithmetic averages of the responses of the study sample members to the role of early childhood teachers in providing children with the dimensions of sustainable development: Sustainable development in the environmental dimension the differences came in favor of the kindergarten stage, and the absence of significant differences at the level of significance (0.05) between the arithmetic averages on the second axis: sustainable development in the social dimension, and the absence of significant differences at the level of significance (0.05) is attributed to the experience variable.the study recommends the importance of providing training programs and courses for early childhood teachers dealing with the dimensions of economic, social and environmental sustainable development.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.