تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور التربية الخضراء في تدعيم أ...>الوصف

دور التربية الخضراء في تدعيم أبعاد التنمية المستدامة المختلفة لبناء طفل الجيل الرابع من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في ضوء متغيرات العصر

العنوان بلغة أخرى: The Role of Green Education in the Fields of Advanced Forces for Sustainable Development to Raise a Child of the Fourth Generation from the Point of View of Children’s Sports Teachers in Light of the Changes of the Era
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: كامل، هناء عبدالمنعم عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kamel, Hanaa Abdel Moneim Attia
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1025 - 1111
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1513475
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الحديثة | أبعاد التنمية المستدامة | مرحلة الطفولة المبكرة | معلمات رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الخضراء | التنمية المستدامة | طفل الجيل الرابع | متغيرات العصر | Green Education | Sustainable Development | Child of the Fourth Generation | Changes of the Era
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: يسعى البحث الحالي إلى التعرف على دور التربية الخضراء في تدعيم أبعاد التنمية المستدامة المختلفة لبناء طفل الجيل الرابع ، والوقوف على دور معلمات رياض الأطفال في تفعيل ذلك، والتعرف على الإطار المفاهيمي للتربية الخضراء وتنمية القيم والاتجاهات البيئية المختلفة، والوقوف على واقع الأدوار اللاتي تقمن بها معلمات رياض الأطفال لتفعيل التربية الخضراء على أرض الواقع، والكشف عن الأبعاد المختلفة للتنمية المستدامة لبناء طفل الجيل الرابع في ضوء متغيرات العصر ، والوصول إلى أهم متطلبات تفعيل التربية الخضراء لمواكبة متغيرات العصر ، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة البحث في إطار الطريقة المسحية، وأيضا لجمع بيانات ومعلومات يمكن تصنيفها وتحليلها للاستفادة منها ، واشتملت عينة البحث علي (۱۸۵) طفلاً وطفلة من أطفال الروضة بمحافظة الدقهلية (٣٥ من أطفال إدارة ميت غمر- ٣٠ من أطفال إدارة أجا- ٣٥ من أطفال إدارة غرب المنصورة- ٣٠ من أطفال إدارة السنبلاوين- ٣٠ من أطفال إدارة دكرنس- ٢٥ من أطفال إدارة بلقاس) التعليمية، واستخدمت الباحثة أداة البحث تمثلت في بطاقة ملاحظة تقوم بها معلمات رياض الأطفال لملاحظة أطفال الروضة (من إعداد الباحثة) وقد أضحت نتائج البحث في: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الأطفال تعزى إلى متغيرات البحث وتشمل (المحور الأول: الوقوف على دور التربية الخضراء في تدعيم التنمية البيئية المستدامة لدى أطفال الروضة، المحور الثاني: الوقوف على دور التربية الخضراء في تدعيم التنمية الصحية المستدامة لدي أطفال الروضة ويضم، المحور الثالث: الوقوف على دور التربية الخضراء في تدعيم التنمية الاجتماعية المستدامة لدي أطفال الروضة ، والمحور الرابع: الوقوف على دور التربية الخضراء في تدعيم التنمية القيادية التكنولوجية المستدامة لدى أطفال الروضة، المحور الخامس: الوقوف على دور التربية الخضراء في تدعيم التنمية الاقتصادية المستدامة لدي أطفال الروضة، وأظهرت نتائج البحث بوجود ضعف في دور التربية الخضراء في تدعيم التنمية البيئية والصحية والاجتماعية والقيادية والتكنولوجية والاقتصادية المستدامة لأطفال الروضة، وقلة توعية الأطفال من قبل معلمات رياض الأطفال بدور التربية الخضراء في بعض العبارات المقاسة، مع وجود تدعيم في بعض العبارات المقاسة الأخرى من استجابات الأطفال تجاه التنمية المستدامة البيئية والصحية والاجتماعية والقيادية والتكنولوجية والاقتصادية، وهذا يدل على ضرورة حث معلمات رياض الأطفال بتدعيم التربية الخضراء في الأبعاد المختلفة للتنمية المستدامة تجاه أطفالهم، وفي ضوء نتائج بطاقة الملاحظة قامت الباحثة بعرض عدد من التوصيات من أهمها (عقد دورات وندوات لمعلمات رياض الأطفال يتم من خلالها عرض فقرات توضح أهمية تصويب المفاهيم البيئية والصحية وتنمية الوعي البيئي لديهم لغرسه في أطفال الروضة- الاستفادة من نتائج البحث وحث المعلمات برياض الأطفال على أهمية التربية الخضراء وتضمينها في المنهج وأنشطة الروضة، مما يساعد على ترسيخها في عقول أطفال الروضة- الاستعانة بخبرات الدول المتقدمة في دعم وتشجيع وغرس التربية الخضراء في مناهج رياض الأطفال من خلال الرحلات للأماكن البيئية الطبيعية والزيارات الميدانية في تعليم الطفولة المبكرة والمحافظة على موارد البيئة من أي تلوث- العمل على تضمين مفاهيم ومبادئ وأبعاد التنمية المستدامة المختلفة في برامج رياض الأطفال بما يمكن الأطفال من اكتساب المعارف والمهارات والقيم والاتجاهات في مجال التنمية المستدامة).

I am pleased with the current research to learn about the role of green education in the significant contribution to the development of various young children of the fourth-generation child, and to learn about the role of kindergarten teachers in activating this, and to learn about the conceptual framework of green education and the beautiful diverse values and trends, and to learn about the fact that he has already begun to train female teachers. Kindergartens to activate green education on the ground, and about the different dimensions of the development of the fourth generation child in light of the diversities of disclosure, realizes that the most important requirement is activating green education to keep pace with the diversities of the era, and practicing descriptive analytical research because it suits the nature of the research within the framework of easy scanning, and also the opinion of children’s data and information that can be classified. And justified by it, the elements of the research include (185) male and female kindergarten children in Dakahlia Governorate (35 from the Mit Ghamr Children’s Administration- 30 from the Aja Children’s Administration- 35 from the West Mansoura Children’s Administration- 30 from the Sinbellaween Administration- 30 from the Dekernis Administration- 25 Of the children of the Belqas Educational Administration, and I chose the research tool to be represented in a note card so that kindergarten teachers could learn to observe kindergarten children (from the research settings). The results of the research were: There are no statistically significant differences in the children’s responses attributed to the research variables. They include (the first axis: examining the role of green education in supporting sustainable environmental development among kindergarten children. The second axis: examining the role of green education in supporting sustainable environmental development among kindergarten children. Green education in supporting sustainable healthy development among kindergarten children. The third axis: examining the role of green education in supporting sustainable social development among kindergarten children. The fourth axis: examining the role of green education in supporting leadership development. Sustainable technology among kindergarten children. The fifth axis: examining the role of green education in supporting sustainable economic development among kindergarten children. The results of the research showed that there is a weakness in the role of green education in supporting sustainable environmental, health, social, leadership, technological and economic development for kindergarten children, and a lack of awareness of children by kindergarten teachers about the role of green education in some of the measured statements, with support in some of the other measured statements from the children’s responses.

Towards sustainable environmental, health, social, leadership, technological and economic development. This indicates the necessity of urging kindergarten teachers to support green education in the various dimensions of sustainable development towards their children. In light of the results of the observation card, the researcher presented a number of recommendations, the most important of which is (holding courses and seminars for kindergarten teachers, which are During which paragraphs were presented explaining the importance of correcting environmental and health concepts and developing their environmental awareness in order to instill it in kindergarten children- benefiting from the results of the research and urging kindergarten teachers to emphasize the importance of green education and including it in the curriculum and kindergarten activities, which helps to consolidate it in the minds of kindergarten children- seeking the expertise of developed countries to support Encouraging and instilling green education in kindergarten curricula through trips to natural environmental sites and field visits in early childhood education and preserving environmental resources from any pollution- working to include the various concepts, principles and dimensions of sustainable development in kindergarten programs so that children can acquire knowledge, skills, values and attitudes. in the field of sustainable development).
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.