ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إلمام المتعلمين بأسس الوضعية ا...>مارك

إلمام المتعلمين بأسس الوضعية الإدماجية ومدى التمكن والاستفادة منها: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Learners' Knowledge of the Basics, Accessibility and Use of Integration Statut
Connaissance par les Apprenants des Fondements, De L'accessibilité et de L'utilisation du Statut D'intégration
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: بن قوية، نور الدين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بلعسلة، فتيحة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 335 - 353
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1424896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | طرق التدريس | الوضعية الإدماجية | الكتب المدرسية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدماج | الوضعية | الوضعية الإدماجية | أسس بناء الوضعية الإدماجية | المتعلمين | Integration | Situation | Integration Situation | The Foundations of the Development of the Integration Situation | Learners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06133nam a2200253 4500
001 2172169
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 620610  |a بن قوية، نور الدين  |e مؤلف  |q Bin Qaweyah, Nouruldin 
245 |a إلمام المتعلمين بأسس الوضعية الإدماجية ومدى التمكن والاستفادة منها:  |b دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي 
246 |a Learners' Knowledge of the Basics, Accessibility and Use of Integration Statut 
246 |a Connaissance par les Apprenants des Fondements, De L'accessibilité et de L'utilisation du Statut D'intégration 
260 |b جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية  |c 2021  |g يناير 
300 |a 335 - 353 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a إن إعداد الوضعيات الإدماجية ينبغي أن يغذي الطموح إلى معانقة كافة العوامل التي من شأنها أن تدفع بالمتعلم إلى إعادة توظيف مكتسباته في وضعيات أخرى داخل المدرسة وخارجها على حد سواء، ولذا يجب مراعاة كافة الأسس التي تبنى وفقها هذه الوضعيات، وعليه فإن هدفنا من هذه الدراسة هو: على أسس بناء الوضعية الإدماجية ومدى مراعاتها، ومن ثم محاولة التنبيه إلى ضرورة مراعاة الوقوف هذه الأسس حتى يحقق هذا النشاط الهدف المرجو منه، كما حاولنا تبيين مدى استفادة المتعلمين من الوضعية الإدماجية وإلمامهم بالأسس التي تبنى وفقها. وقد كشفنا من خلال هذه الدراسة أن هناك تباينا في مدى تحقق وإلمام المتعلمين بالأسس التي يجب أن تراعى في إعداد الوضعيات الإدماجية من حيث البناء والغايات، إلا أن الشيء المطمئن في هذه الدراسة أن جل المتعلمين يستطيعون الإفادة من نشاط الوضعيات الإدماجية في تطوير مهاراتهم اللغوية وتحصيلهم الدراسي أو في حياتهم اليومية ومعاملتهم مع الآخرين، ويبقى البحث عن سبب التباين بين مستويات المتعلمين والارتقاء بهم إلى المستوى المرجو من العملية التعليمية مسؤولية الجميع.  |b The preparation of integration situations must nurture the ambition to embrace all the factors that push the learner to re use his acquisitions in other situations inside and outside the school, and therefore all the bases on which these situations are built must be taken into account, and therefore our objective of this study is to know the foundations of the construction of integration situations and the extent of their respect, then try to draw attention to the need to consider these foundations in order for this activity to achieve the desired objective, as we have tried to show to what extent learners benefit from integration situations and from their familiarity with the foundations on which it is built. We have revealed through this study that there is a variation in the consideration of learners and their knowledge of the foundations that must be taken into account in the preparation of integration situations in terms of construction and objectives, it has been observed that the Most learners can benefit from the Integrative postures activity to develop their language skills and performance in school and in their daily life and how they treat others.  |d La préparation de situations d’intégration doit nourrir l’ambition d’embrasser tous les facteurs qui poussent l’apprenant à réemployer ses acquisitions dans d’autres situations à l’intérieur et à l’extérieur de l’école, et donc toutes les bases sur lesquelles ces situations sont construites doivent être prises en compte, et donc notre objectif de cette étude est de connaitre les fondements de la construction de situations d’intégration et sur l’étendu de leur respect, puis essayez d’attirer l attention sur la nécessité de considérer ces fondations afin que cette activité atteigne l’objectif souhaité, car nous avons essayé de montrer dans quelle mesure les apprenants bénéficient de situations d’intégration et de leur familiarité avec les fondements sur lesquelles elle est construite Nous avons révélé à travers cette étude qu’il existe une variation dans la considération des apprenants et leur connaissance des fondements qui doivent être pris en compte dans la préparation de situations d’intégration en termes de construction et d’objectifs il a été constaté que la plupart des apprenants peuvent bénéficier de l’activité des modes inclusifs pour développer leurs compétences linguistiques et leurs résultats scolaires et dans leur vie quotidienne et comment ils traitent les autres. 
653 |a العملية التعليمية  |a طرق التدريس  |a الوضعية الإدماجية  |a الكتب المدرسية  |a طلبة المرحلة الثانوية 
692 |a الإدماج  |a الوضعية  |a الوضعية الإدماجية  |a أسس بناء الوضعية الإدماجية  |a المتعلمين  |b Integration  |b Situation  |b Integration Situation  |b The Foundations of the Development of the Integration Situation  |b Learners 
700 |9 357833  |a بلعسلة، فتيحة  |e م. مشارك  |g Belasla, Fatiha 
773 |4 اللغة واللغويات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Language & Linguistics  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 010  |f Aleph  |l 001  |m مج8, ع1  |o 2124  |s مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع  |v 008  |x 2437-0274 
856 |u 2124-008-001-010.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1424896  |d 1424896 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.