| LEADER |
05631nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2172357 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a جاد، حاتم فرغلي ضاحي
|g Gad, Hatem Farghaly Dahy
|e مؤلف
|9 492891
|
| 245 |
|
|
|a الأدوار المستقبلية لكليات التربية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلابها:
|b دراسة استشراقية
|
| 246 |
|
|
|a The Prospective Roles of Colleges of Education in Developing the Twenty – Frist Century Skills among their Students:
|b A Prospective Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 771 - 908
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة الحالية تعرف درجة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب كلية التربية جامعة أسوان، واستشراف أهم الأدوار المستقبلية لكليات التربية في تنمية تلك المهارات، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، كما استعان الباحثان بأحد أساليب استشراف المستقبل (أسلوب دلفي) بغرض التنبؤ بأهم الأدوار المستقبلية لكليات التربية في تنمية تلك المهارات، وتضمنت الدراسة في جانبها النظري إطارا مفاهيميا عن مهارات القرن الحادي والعشرين وأهميتها وخصائصها، وأهم تصنيفاتها وفق آراء التربويين، ووفق توجهات المنظمات والهيئات الدولية، وأدوار الجامعات في تنمية تلك المهارات. وفي الجانب الميداني للدراسة قام الباحثان بتصميم استبانة لقياس درجة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب كليات التربية، وتضمنت الاستبانة ثلاثة محاور هي: المهارات المعرفية، والمهارات الرقمية، والمهارات الحياتية، وتم تطبيقها على عينة ممثلة من طلاب الفرق النهائية بكلية التربية بأسوان، وتوصل الباحثان من خلالها لوجود قصور واضح في درجة توافر كثير من تلك المهارات لدى طلاب كلية التربية بأسوان، ولذا قام الباحثان بتصميم استبانات (الجولة الأولى والجولة الثانية) من جولات دلفي، وذلك بمعاونة مجموعة متميزة من أساتذة التربية من مختلف التخصصات التربوية (فريق دلفي) للوصول إلى قائمة بأهم الأدوار المستقبلية المتوقعة لكليات التربية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلابها.
|b The current study aimes at identifying the degree of availability of the twenty-first century skills among the students of Aswan Faculty of Education, It also exmines the most important future roles of the faculties of education in developing these skills. The Researchers use the Delphi Technique to predict the most important future roles of the faculties of education in developing these skills. This is a descriptive approach which helps much in forcasting the future. In its theoretical aspect, the study includes a conceptual framework related to the twenty – frist century skills: their importance, characteristics, and the most important classifications according to the opinions of educators. This is done in accordance with the directions of international organizations and the roles of universities in the development of these skills. In the field aspect of the study, the two researchers designed a questionnaire to measure the degree of availability of twenty-first century skills among the students of Aswan faculty of education, The questionnaire includes three axes: cognitive, digital, and life skills. It applied to a representative sample of the final year students at Aswan Faculty of Education, The researchers conclude that there is a clear deficiency in the availability of many twenty-first century skills among the students of Aswan Faculty of Education. Therefore, the two researchers designed other questionnaires (the first round and the second round) from the successive Delphi rounds, with the help of a group of distinguished education professors from various educational disciplines (Delphi Team) to reach a list of the most important expected future roles of the colleges of education in developing twenty-first century skills.
|
| 653 |
|
|
|a مؤسسات التعليم العالي
|a التخصصات التربوية
|a برامج أعداد المعلم
|a التنمية المجتمعية
|a إدارة ضغوطات الحياة
|a المهارات المعرفية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات القرن الحادي والعشرين
|a أدوار كليات التربية
|a أسلوب دلفي
|b 21 Century Skills
|b The Roles of College of Education
|b Delphi Technique
|
| 700 |
|
|
|9 754383
|a محمد، شرين حسن
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 028
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 003
|m مج89, ع3
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 089
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-089-003-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1425122
|d 1425122
|
