| LEADER |
05642nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2172561 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السويهري، سعود بن ساطى
|g El-Swehery, Saud bin Satty
|e مؤلف
|9 754541
|
| 245 |
|
|
|a الإسهام النسبي للتطرف الفكري كمنبئ بكل من تقدير الذات والتمكين النفسي لدى معلمي التعليم العام
|
| 246 |
|
|
|a The Relative Contribution of Intellectual Extremism as a Predictor of both Self-esteem and Psychological Empowerment among General Education Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 199 - 261
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى إسهام التطرف الفكري في التنبؤ بكل من تقدير الذات والتمكين النفسي لدى معلمي التعليم العام، وقد تألفت عينة الدراسة من (۳۱٥) معلما ومعلمة من معلمي التعليم العام ببعض المدارس الحكومية بمكة المكرمة، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (۲۷-57) سنة، بمتوسط عمري (39.14) سنة وانحراف معياري (8.420)، بواقع (۱۲۷) ذكور، و(۱۸۸) إناث. واعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية: مقياس التطرف الفكري (إعداد الباحث)، والتمكين النفسي (إعداد: جهاد جمال، ۲۰۲۱)، ومقياس تقدير الذات لبروس آهير (ترجمة وتقنين: الضيدان، ۲۰۰۳)، وقد أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين درجات معلمي التعليم العام على مقياس التطرف الفكري وبين درجاتهم على مقياسي تقدير الذات والتمكين النفسي. كذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين درجات معلمي التعليم العام على مقياس تقدير الذات وبين درجاتهم على مقياس التمكين النفسي. كما أشارت النتائج إلى إمكانية التنبؤ بكل من تقدير الذات والتمكين النفسي بمعلومية الدرجة على مقياس التطرف الفكري، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات معلمي التعليم العام على مقياسي تقدير الذات والتمكين النفسي تعزى لأثر النوع أو مستوى الخبرة، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات معلمي التعليم على مقياس التطرف الفكري تعزى لأثر النوع (ذكور- إناث) لصالح المعلمين الذكور.
|b The current study aimed to identify the relative contribution of intellectual extremism as a predictor of both self-esteem and psychological empowerment among general education teachers. The study sample consisted of (315) teachers of general education in some public schools in Mecca El Mokarama their ages ranged between (27-57) years, with an average age of (39.14) years and a standard deviation of (8.420), with (127) males, And (188) females. The study relied on the following tools: the scale of intellectual extremism (prepared by the researcher), the scale of psychological empowerment (prepared b: Hassan, 2021), and a scale of self-esteem by Bruce Aher (translation and codification: Al-Dhidan, 2003). The results revealed a statistically significant negative correlation at the level of significance (0.01) between the scores of general education teachers on the scale of intellectual extremism and their scores on the scales of self-esteem and psychological empowerment. There is also a statistically significant positive correlation at the level of significance (0.01) between the scores of general education teachers on the self-esteem scale and their scores on the psychological empowerment scale. The results also indicated that both self-esteem and psychological empowerment could be predicted by knowing the degree on the scale of intellectual extremism, and there were no statistically significant differences between the mean scores of general education teachers on the self-esteem and psychological empowerment scales due to the effect of gender or level of experience, while there were statistically significant differences at the level of Significance (0.01) between the mean scores of teachers on the scale of intellectual extremism attributed to the effect of gender (male-female) in favor of male teachers.
|
| 653 |
|
|
|a المدارس الحكومية
|a معلمو التعليم العام
|a القيمة الذاتية
|a الأمن الفكري
|a الصحة النفسية
|
| 692 |
|
|
|a التطرف الفكري
|a تقدير الذات
|a التمكين النفسي
|a معلمي التعليم العام
|b Intellectual Extremism
|b Self-Esteem
|b Psychological Empowerment
|b General Education Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 004
|m مج89, ع4
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 089
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-089-004-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1425359
|d 1425359
|
