ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>درجة ممارسة مديرات المدارس الث...>الوصف

درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمحافظة الأحساء لاستراتيجيات إدارة مقاومة التغيير من وجهة نظر المعلمات

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البحراني، فاطمة بنت ياسين بن حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العدساني، عبدالله بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج89, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 291 - 313
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1425378
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظام التعليمي السعودي | المدارس الثانوية | التطوير التعليمي | مديرو المدارس | استراتيجيات إدارة مقاومة التغيير
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات إدارة مقاومة التغيير | مديرات المدارس | محافظة الأحساء | Strategies for Managing Resistance to Change | School Principals | Al-Ahsa Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمحافظة الأحساء لاستراتيجيات إدارة مقاومة التغيير من وجهة نظر المعلمات، ولتحقيق ذلك الهدف استخدم المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتمثلت عينة الدراسة بمعلمات المرحلة الثانوية في محافظة الأحساء وبلغ عددهن (328) معلمة. وتوصلت الدراسة إلى: أن درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمحافظة الأحساء لاستراتيجيات إدارة مقاومة التغيير هي درجة مرتفعة من وجهة نظر المعلمات أفراد عينة الدراسة؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي الإجمالي (3.57)، وقد كانت درجة ممارستهن مرتفعة لكل من محور (المشاركة والاندماج)، و(التسهيل والدعم) و(المراوغة والتمويه)، ودرجة ممارسة مرتفعة جدا لمحور (التعلم والاتصال)، ودرجة منخفضة لمحور (الإكراه الضمني والصريح). كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة في درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية لاستراتيجيات إدارة مقاومة التغيير تعزى لمتغير نوع المدرسة. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتعزيز ممارسات المديرات لاستراتيجيات إدارة مقاومة التغيير من خلال أساليب التعزيز المادي والمعنوي.

The study aimed to identify the degree of practice of secondary school principals in Al-Ahsa Governorate to strategies for managing resistance to change from the point of view of female teachers. To achieve this goal, the descriptive approach was used, and the questionnaire as a tool for collecting data. The sample consisted of (328) secondary school teachers. The study reached the following results: The degree of practice of secondary school principals for strategies to manage resistance to change is a high degree as the mean was (3.57), and the degree of their practice was high for each of the axis (participation and integration), and (facilitation and support) and (evasion and camouflage), The degree of exercise is very high for the axis of learning and communication, and a low degree for the axis of implicit and explicit coercion. The study also found that there were no statistically significant differences between the average responses of the study sample in the degree of secondary school principals practicing strategies to manage resistance to change due to the variable of type of school. In light of the results, the study recommended strengthening the practices of female managers of strategies to manage resistance to change through methods of material and moral reinforcement.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.