أسس اختيار نصوص فهم المكتوب في مرحلة التعليم المتوسط
| العنوان بلغة أخرى: |
Criteria for Selecting Annotate Dreading Texts in Middle School Textbook Critères de Sélection des Textes À Annoter Dans les Manuels Scolaires de L›Enseignement Moyen |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |
| الناشر: | جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |
| المؤلف الرئيسي: | طلاح، سارة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Talah, Sarah |
| المجلد/العدد: | مج9, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 207 - 214 |
| ISSN: |
2437-0274 |
| رقم MD: | 1425483 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اختيار النصوص | التعليم المتوسط | أهداف تعليمية | قراءة مشروحة | Selection of Texts | Educational Objectives | Continuous Reading
|
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04028nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2172675 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 579844 |a طلاح، سارة |e مؤلف |g Talah, Sarah | ||
| 245 | |a أسس اختيار نصوص فهم المكتوب في مرحلة التعليم المتوسط | ||
| 246 | |a Criteria for Selecting Annotate Dreading Texts in Middle School Textbook | ||
| 246 | |a Critères de Sélection des Textes À Annoter Dans les Manuels Scolaires de L›Enseignement Moyen | ||
| 260 | |b جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |c 2022 |g يونيو | ||
| 300 | |a 207 - 214 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يعالج المقال مسألة اختيار النصوص التعليمية المقررة في كتب التعليم المتوسط، لاسيما وأن هذا الأخير يعد عصب اختيار المحتوى اللغوي، فلا يكون اختيار النص التعليمي وليد الصدف أو عشوائي الاختيار خاصة وأن لكل تعليم أهدافه، لذا لابد من تبني منهج علمي لاختياره، وعليه سنحاول الإجابة على الإشكالية الآتية: ماهي الأسس التي تم في ضوئها اختيار نصوص القراءة المشروحة أو ما يعرف بنصوص فهم المكتوب في الكتب المدرسية لمرحلة التعليم المتوسط. ومن أجل ذلك كان لابد من اعتماد المنهج الوصفي الاستقصائي من خلال العودة للوثائق التربوية لنفس المستوى واستنتاج هذه الأسس. |b The article addresses the issue of the selection of prescribed texts in Algerian secondary school textbooks, especially since the texts of the reading activity are the basis for the selection of other language teaching content. The selection of the reading text is not random, especially since each pedagogical purpose has its own purpose, it is therefore necessary to adopt a methodological approach when selecting these texts, and consequently we will try to answer the following question: What are the criteria for selecting annotated reading texts in Algerian secondary school textbooks? To do this, we need to adopt a descriptive approach, going back to the educational documents of the college, and deducing these criteria. |d L’article aborde la question du choix des textes prescrits dans les manuels du collège en Algérie, d’autant plus que les textes de l’activité de lecture sont à la base de la sélection des autres contenus de l’enseignement des langues. La sélection du texte de lecture n’est pas aléatoire, d’autant plus que chaque finalité pédagogique a sa finalité propre, il est donc nécessaire d’adopter une démarche méthodologique lors de la sélection de ces textes, et en conséquence nous essaierons de répondre à la question suivante : Quels sont les critères de sélection des textes de lecture annotés dans les manuels scolaires du collège en Algérie ? Pour cela, il faut adopter l’approche descriptive, en revenant aux documents pédagogiques du collège, et en déduisant ces critères. | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a الأساليب تدريسية |a العملية التعليمية |a صعوبات التعلم |a البرامج التدريبية | ||
| 692 | |a اختيار النصوص |a التعليم المتوسط |a أهداف تعليمية |a قراءة مشروحة |b Selection of Texts |b Educational Objectives |b Continuous Reading | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Language & Linguistics |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 008 |f Aleph |l 003 |m مج9, ع3 |o 2124 |s مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |v 009 |x 2437-0274 | ||
| 856 | |u 2124-009-003-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1425483 |d 1425483 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي في تنمية ممارسات معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لاستراتيجيات تدريس مهارات التفكير العليا بمحافظة جدة
بواسطة: المالكي، عبدالملك بن مسفر بن حسن منشور: (2022) -
تعليمية النص الأدبي في ميدان فهم المكتوب بين الواقع والمطلوب في التعليم المتوسط
بواسطة: سریو، بوجمعة منشور: (2022) -
طبيعة تلاؤم نصوص القراءة المشروحة والمطالعة الموجهة مع اهتمامات تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط
بواسطة: طلاح، سارة منشور: (2019) -
الصعوبات التي تواجه معلمي المرحلة المتوسطة في استخدام مهارات التعلم عن بعد في دولة الكويت
بواسطة: الهبيدة، حسناء مبارك عايض منشور: (2021) -
دراسة تحليلية لنصوص فهم المكتوب: كتاب اللغة العربية للسنة الثانية متوسط أنموذجا
بواسطة: بوهناف، نجاة منشور: (2021)
