ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اللسانيات وإسهامها في تعليم ال...>الوصف

اللسانيات وإسهامها في تعليم اللغة العربية وتجويد تدريسها

المصدر: مجلة مقاربات
الناشر: مؤسسة مقاربات للنشر والصناعات الثقافية واستراتيجيات التواصل
المؤلف الرئيسي: الغريسي، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 7 - 14
DOI: 10.35471/1268-000-051-002
ISSN: 2028-2559
رقم MD: 1425650
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم اللسانيات | تدريس العربية | النحو التوليدي | اللغة العربية | الظواهر اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استثمار اللسانيات | تجويد تدريس اللغة العربية | تعليمية اللغة العربية | ديداكتيك اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: إن تدريس اللغة العربية ليس بالأمر الهين، بل يستدعي مدرسا متسلحا بعدة معرفية يتداخل فيها ما هو لساني بما هو ديداكتيكي، كما أن تدريس اللغة العربية يستلزم معرفة شاملة بنسقها المعجمي والتركيبي والدلالي والتداولي، ومن ثم أصبحت الحاجة ماسة إلى استثمار ما راكمته اللسانيات من أدوات ونماذج ونظريات يمكن أن تقدم أوصافا جديدة ودقيقة تهدف إلى تيسير تعليم اللغة العربية وتجويد تدريسها وحوسبتها والعمل على تأهيلها وتمكينها وربطها بالحياة الوظيفية لتتبوأ المكانة اللائقة بها. صحيح أن انشغالات اللساني ليست هي انشغالات مدرس اللغة أو رجل الديداكتيك، حيث تختلف غاية كل واحد منهما في التعامل مع اللغة، فإذا كان اللساني يقتصر في اهتمامه على ملاحظة ووصف وتفسير الظواهر اللغوية لأن غايته علمية، فإن غاية المدرس تعليمة تربوية، ومع ذلك فإن تدريس اللغة العربية يستدعي مدرسا متسلحا بعدة معرفية يتداخل فيها ما هو لساني بما هو ديداكتيكي. تسعى هذه المداخلة إذن، إلى توضيح إمكانات اللسانيات، وخاصة التوليدية، وإسهامها في الارتقاء بتعليم اللغة العربية وتجويد تدريسها، كما تسعى المداخلة أيضا إلى تقديم اقتراحات عملية وعلمية تزاوج بين ما هو لساني وما هو ديداكتيكي لجعل هذه اللغة وظيفية.
ISSN: 2028-2559

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.