| LEADER |
03093nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2172827 |
| 024 |
|
|
|3 10.35471/1268-000-051-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a حماني، حسن
|g Hammani, Hassane
|e مؤلف
|9 562857
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجيات "لسانيات النص وتحليل الخطاب" وأثرها في تعليم اللغة العربية وتعلمها
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة مقاربات للنشر والصناعات الثقافية واستراتيجيات التواصل
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 57 - 65
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن المهتم بمجال لسانيات النص وتحليل الخطاب يلاحظ بأن هذا المجال رحب وغني بمعطياته، واسع بتصوراته التي لا تقف عند حدود التنظير والتقعيد والتأسيس للقضايا، وإنما تتعدى ذلك إلى ميدان العمل الجاد والتطبيق المبين للقضايا، حيث انطلق بالتدرج من لسانيات النص وما تعرفه من زخم لغوي ومعرفي، ووشائج نصية تسهم في الربط القويم بين الأجزاء النصية وصولا إلى البنيات المنطقية للخطاب التي يقتضيها مقام القول، حيث إن تحليل الخطاب يهتم بالجانب التداولي للغة، وبالسياق اللغوي الواقعي للنصوص وغيره من السياقات التي تشكل جزأ من أجزاء الخطاب، قصد إبراز البنية الداخلية والخارجية لها ومدى إسهامها في خدمة لغة التنزيل، وهو أمر لا يمكن أن يتحقق إلا من خلال العديد من الاستراتيجية الخطابية، والتي نقف في هذا السياق على بعضها، وهي: الاستراتيجية التضامنية والاستراتيجية التوجيهية؛ وإذا كانت الأولى تمثل آلية من آليات لسانيات النص وتحليل الخطاب، وهي استراتيجية تؤدي إلى سبك وحبك التواصل بين المتكلم والمخاطب، وتيسيره وفق أخلاقيات وقيم مثالية تحترم شروطه وضوابطه، وتجسد درجة علاقة المخاطب بالمخاطب ونوعها، وتعبر عن مدى تقديره لها ورغبته في استمرارها، فإن الخطاب التوجيهي خطاب يعتمد الاختصار والاختزال للوصول إلى الهدف بأقل جهد وبدقة عالية.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم العربية
|a اللسانيات النصية
|a الاستراتيجيات الخطابية
|a اللغة العربية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e Moqarabat
|f Muqārabāt
|l 051
|m ع51
|o 1268
|s مجلة مقاربات
|v 000
|x 2028-2559
|
| 856 |
|
|
|u 1268-000-051-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1425664
|d 1425664
|
