The Use of Discourse Markers in Postgraduate Students’ Academic Writing in English at Kasdi Merbah University- Ouargla-Algeria
| العنوان بلغة أخرى: |
L’Utilisation des Marqueurs de Discours dans L’écriture Académique En Anglais des Étudiants de Troisième Cycle à l’Université Kasdi Merbah-Ouargla-Algérie استخدام علامات الخطاب في الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية لطلبة الدراسات العليا بجامعة قاصدي مرباح - ورقلة - الجزائر |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |
| الناشر: | جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |
| المؤلف الرئيسي: | Merabti, Zohra (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Kasdi, Halima Benzoukh (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 425 - 439 |
| ISSN: |
2437-0274 |
| رقم MD: | 1425755 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكتابة الأكاديمية | علامات الخطاب | علامات تفصيلية | علامات استنتاجية | علامات التباين | طلاب الدراسات العليا | خطاب مكتوب | Academic Writing | Discourse Markers | Elaborative Markers | Inferential Markers | Contrastive Markers | Postgraduate Students | Written Discourse
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| LEADER | 06619nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2172897 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 601202 |a Merabti, Zohra |e Author | ||
| 245 | |a The Use of Discourse Markers in Postgraduate Students’ Academic Writing in English at Kasdi Merbah University- Ouargla-Algeria | ||
| 246 | |a L’Utilisation des Marqueurs de Discours dans L’écriture Académique En Anglais des Étudiants de Troisième Cycle à l’Université Kasdi Merbah-Ouargla-Algérie | ||
| 246 | |a استخدام علامات الخطاب في الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية لطلبة الدراسات العليا بجامعة قاصدي مرباح - ورقلة - الجزائر | ||
| 260 | |b جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |c 2022 |g يونيو | ||
| 300 | |a 425 - 439 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تعتبر الكتابة الأكاديمية إحدى أصعب المهمات، كما أن علامات الخطاب تعد عناصر مهمة تضمن دقة وتماسك أي نص. يمكن أن يؤثر سوء استخدام هذه العناصر أو الإفراط في ذلك على جودة الخطاب المكتوب وبالتالي تهدف هذه الورقة إلى التحقيق في استخدام علامات الخطاب في الكتابة الأكاديمية لطلاب الدراسات العليا. لهذا السبب تم اختيار (70) أوراق بحثية باللغة الإنجليزية كمجموعة الدراسة. تمت صياغة هذه الأوراق من قبل طلبة الدراسات العليا (ما بعد التدرج) المسجلين في الفروع العلمية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة. ينتمي هؤلاء الطلبة إلى أربعة فروع وهي البيولوجيا التطبيقية، هندسة الطرائق، الهندسة الكهربائية والمعلوماتية. ومن أجل تحقيق هدف هذه الورقة تم اعتماد الأساليب الكمية والوصفية لتحليل النتائج. إضافة لذلك من أجل تصنيف علامات الخطاب تم الاعتماد على تصنيفات فريزر (9002,5002,9991) كنماذج. وقد كشفت النتائج عن التكرار العالي للعلامات التفصيلية، الاستنتاجية والتباين، علاوة على ذلك فهي تظهر مدى الاستخدام المفرط والتكرار لبعض علامات الخطاب في الأوراق المختارة مما يفسر مستوى إتقان العينة للكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية وتحدد جودة خطابهم. |b Academic writing is often considered as a challenging task. Discourse markers are also significant items that ensure the accuracy and the coherence of any text. The misuse or the overuse of these items can affect the quality of the written discourse. Thus, the present paper aims at investigating the use of discourse markers in postgraduate students’ academic writing. For this reason, the two researchers select randomly seven (07) academic papers in English as a corpus of the study. These chosen papers are written by postgraduate students enrolled in scientific branches at Kasdi Merbah University-Ouargla- Algeria. They belong to four branches, namely Applied Biology, Procedures’ Engineering, Electro technical Engineering and Informatics. In order to accomplish the paper’s objective, quantitative and descriptive methods are adopted. In addition, in order to categorize discourse makers in subclasses, the two researchers rely on Fraser’s taxonomies (1999, 2005 & 2009) as models. The obtained results reveal the high frequency of elaborative, inferential and contrastive markers. Furthermore, they show the overuse and the redundancy of some discourse markers in the in the selected corpus. These outcomes may explain the proficiency level of the target sample and determine their discourse quality |d La rédaction académique est souvent considérée comme une tâche difficile. Les marqueurs de discours sont également des éléments significatifs qui assurent la fiabilité et la cohérence de tout texte. Le mésusage ou la surutilisation de ces éléments peut affecter la qualité du discours écrit. Ainsi, le présent article vise à enquêter sur l’utilisation des marqueurs de discours dans l’écriture académique des étudiants de troisième cycle. De ce fait, les deux chercheurs sélectionnent au hasard (07) sept articles académiques en anglais comme corpus de l’étude. Ces articles sont rédigés par des étudiant de troisième cycle inscrits dans les filières scientifiques de l’Université Kasdi Merbah - Ouargla-Algérie. Ils appartiennent à quatre branches, à savoir la biologie appliquée, génie de procédées, génie électrique et l’informatique. Afin d’atteindre l’objective de l’étude, des méthodes quantitatifs et descriptifs sont adoptées. De plus, afin de catégoriser les marqueurs de discours en sous-classes, les deux chercheurs s’appuient sur les taxinomies de Fraser (1999, 2005, 2009) comme modèles. Les résultats obtenus révèlent la fréquence élevée des marqueurs élaboratifs, inférentiels et contrastifs. De plus, ils montrent la surexploitation et la redondance de certains marqueurs discursifs dans le corpus sélectionné. Ces résultats peuvent expliquer le niveau de compétence de l’échantillon cible et déterminer la qualité de son discours. | ||
| 653 | |a اللغة الإنجليزية |a الكتابة التفسيرية |a طلبة الدراسات العليا |a جودة الأوراق | ||
| 692 | |a الكتابة الأكاديمية |a علامات الخطاب |a علامات تفصيلية |a علامات استنتاجية |a علامات التباين |a طلاب الدراسات العليا |a خطاب مكتوب |b Academic Writing |b Discourse Markers |b Elaborative Markers |b Inferential Markers |b Contrastive Markers |b Postgraduate Students |b Written Discourse | ||
| 700 | |a Kasdi, Halima Benzoukh |e Co-Author |9 359448 | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Language & Linguistics |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 030 |f Aleph |l 003 |m مج9, ع3 |o 2124 |s مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |v 009 |x 2437-0274 | ||
| 856 | |u 2124-009-003-030.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1425755 |d 1425755 | ||
عناصر مشابهة
-
Using Intertextuality as an Approach to Improve EFL Students’ Critical Writing: The Case of Second Year LMD Students at the Department of Letters and English Language-Kasdi Merbah University Ouargla-Algeria
بواسطة: Merabti, Zohra منشور: (2021) -
Integrating Intertextuality in Teaching Critical Writing in EFL Classes: The Case of Second Year LMD Students at the Department of Letters and English Language - Kasdi Merbah University - Ouargla
بواسطة: Merabti, Zohra منشور: (2018) -
Investigating EFL Learners’ Difficulties in Writing an Academic Research Paper: The Case of First Year Master Applied Linguistics Students at Kasdi Merbah University of Ouargla
بواسطة: Berziga, Fatma Zohra منشور: (2021) -
Social Media as De/Constructive Learning Environment for EFL Learners’ Academic Writing: The Case of EFL Students of the English Department at the University of Kasdi Merbah-Ouargla
بواسطة: Hamidatou, Malak منشور: (2021) -
Investigating Problems in Learning Academic Writing Case of First Year Master Students of English at Kasdi Merbah University Ouargla
بواسطة: Houache, El Hadj Brahim منشور: (2016)
