ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية البنتاكرام في ا...>الوصف

أثر استراتيجية البنتاكرام في اكتساب المفاهيم النفسية عند طلاب الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Pentagram Strategy on the Acquisition of Psychological Concepts for Fifth Grade Students
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: طه، محمد فائق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Mohammed Faeq
مؤلفين آخرين: حسين، إحسان نظير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 447 - 467
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1425813
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الثانوي | استراتيجية البنتاجرام | المفاهيم النفسية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | البنتاكرام | المفاهيم | طلاب | Strategy | Pentagram | Concepts | Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية البنتاكرام في اكتساب المفاهيم النفسية عند طلاب الصف الخامس الأدبي. ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضيات الصفرية الآتية: الفرضية الأولى: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠،٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية البنتاكرام ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم النفسية في مادة الفلسفة وعلم النفس ولأجل التحقق من صحة تلك الفرضيات أجرى الباحث تجربة استغرقت فصلا دراسيا كاملا للسنة الدراسية (۲۰۲۲- ۲۰۲۳)، تم اختيار التصميم التجريبي (ذي الضبط الجزئي) لمجموعتين متكافئتين الأولى تجريبية، والثانية ضابطة، واقتصر البحث على طلاب الصف الخامس الأدبي في احدى المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين - قسم قضاء العلم، إذ تم اختيار عينة البحث عن قصد والتي تمثلت بـ (إعدادية خالد بن الوليد)، اختيرت الشعبة (أ) من الصف الخامس الأدبي ليمثل طلابها المجموعة التجريبية التي سيتعرض طلابها إلى المتغير المستقل وهو استراتيجية البنتاكرام عند تدريس المفاهيم النفسية في مادة علم النفس، في حين مثل طلاب الصف الخامس الأدبي شعبة (ب) المجموعة الضابطة التي سيدرس طلابها المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وتكونت عينة البحث من (55) طالبا، بواقع (28) طالبا في المجموعة التجريبية و(۲۷) طالبا في المجموعة الضابطة، كوفئت مجموعتا البحث في مجموعة من المتغيرات الآتية: (اختبار الذكاء، العمر الزمني للطلاب محسوبا بالأشهر، التحصيل الدراسي للوالدين، الاختبار القبلي للتفكير التحليلي، درجات المواد للعام السابق)، وظهر إنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) للمجموعتين في هذه المتغيرات وتوصل الباحث إلى النتائج الآتية: أ- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية البنتاكرام ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التدريسية التقليدية في تنمية التفكير التحليلي، ولصالح المجموعة التجريبية.

The current study aims at knowing the effect of Pentagram strategy on the acquisition of psychological and educational concepts of fifth literary grade students and developing their analytical thinking. To achieve this aim the researcher has proposed these following hypotheses: the hypothesis states that there is no statistical significant difference at the level of 0.05 between the mean scores of the experimental group who is taught by pentagram and the control group who is taught by the prescribed method in post analytical thinking test. In order to verify these hypotheses the experiment starts in the first academic term during the academic year 2022-2023. The experimental design for two equivalent groups which are experimental and control groups is chosen. The study is limited to fifth literary grade students who are studying at Khalid Ibn Alwaleed Preparatory School in Salahalden governorate. The sample is selected intentionally so, section A will be the experimental group and consists of 28 students and section B will be the controlling group and consists of 27 students . The total sample is 55 students. Two groups are equivalent according to the following variables: intelligence quotient, students' age, academic achievement for parents, pre-post analytical thinking test, scores of previous schooling year. It is found that there is no statistical significant difference between the mean scores of experimental and control groups at 0.05 level of significance. The researcher formulates 79 behavioral objectives and constructs 14 lesson plans. The researcher concludes that: - The Pentagram strategy is applicable in teaching Philosophy and Psychology for fifth preparatory grade. - Pentagram strategy is effective in developing analytical thinking and skills of fifth literary grade.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.