| LEADER |
04487nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2172999 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-029-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الشهري، عائشة بنت محمد
|g Al-Shehri, Aeshah Mohammed
|e مؤلف
|9 706041
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على الممارسات المبنية على الأدلة لتنمية المهارات المعرفية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
|
| 246 |
|
|
|a An Evidence-Based Practice-Based Program for the Development of Cognitive Skills in Children with Autism Spectrum Disorder
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2023
|g أكتوبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 45
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى اختبار ما فعالية البرنامج القائم على الممارسات المبنية على الأدلة في تنمية المهارات المعرفية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي)، وتكونت عينة البحث من (22) طفل تم تقسيمهم لمجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، واستخدم الباحث مقياس المهارات المعرفية (إعداد الباحث) والبرنامج التدريبي القائم على الممارسات المبنية على الأدلة (إعداد الباحث)، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في متوسط الرتب على مقياس المهارات المعرفية بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في متوسط الرتب على مقياس المهارات المعرفية بين أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في متوسط الرتب على مقياس المهارات المعرفية بين أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي.
|b The current research aimed to test the effectiveness of a program based on evidence based practices in developing cognitive skills for children with autism spectrum disorder. To achieve the objectives of the research, the researcher used the experimental approach (semi-experimental design). The research sample consisted of (22) children who were divided into an experimental group and a control group. The researcher used the cognitive skills scale (prepared by the researcher) and the training program based on evidence-based practices (prepared by the researcher). The results indicated that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) (in the average ranks on the cognitive skills scale between the experimental and control group members in the post-measurement, and there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in the average ranks on The cognitive skills scale between the members of the experimental group in the pre and post measurement, and there were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in the average ranks on the cognitive skills scale among the members of the experimental group in the post and follow-up measurement.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a تنمية المهارات
|a الطفولة المبكرة
|a المهارات المعرفية
|a الألعاب التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a الممارسات المبنية على الأدلة
|a المهارات المعرفية
|a اضطراب طيف التوحد
|b Evidence-Based Practices
|b Cognitive Skills
|b Autism Spectrum Disorder
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 001
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 029
|m ع29
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-029-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1425866
|d 1425866
|
