ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة مدراء برامج اضطراب...>الوصف

مستوى معرفة مدراء برامج اضطراب طيف التوحد بالدليل التنظيمي والإجرائي للتربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Level of Knowledge of Autism Spectrum Disturbance Programs Managers of the Organizational and Procedural Guide for Special Education
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: عجيبي، ريهام عبده محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ajibi, Reham Abdo Mohamed
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 81 - 111
DOI: 10.33948/1640-000-030-003
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1425933
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوعي المجتمعي | التربية الخاصة | صعوبات التعلم | البرامج التدريبية | الأساليب تدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدراء | التقييم | اضطراب طيف التوحد | الدليل التنظيمي والإجرائي | Managers | Evaluation | Autism Spectrum Disorder | Organizational and Procedural Guide
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى مستوى معرفة مدراء برامج اضطراب طيف التوحد بالدليل التنظيمي والإجرائي للتربية الخاصة، والتعرف على الفروق بين استجابات المدراء في تلك البرامج والمراكز وفق متغير: (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة، البيئة التعليمية، الدورات التدريبية) واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. حيث تم تصميم استبانة كأداة لجمع البيانات وذلك بالرجوع للدليل التنظيمي والإجرائي للتربية الخاصة، وتكونت عينة الدراسة على (50) مدير/ ة في برامج اضطراب طيف التوحد بمدارس التعليم العام، والمراكز الأهلية بمنطقة مكة المكرمة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود مستوى مرتفع من المعرفة لدى مدراء برامج اضطراب طيف التوحد بالدليل التنظيمي والإجرائي بالبرامج الملحقة بالمدارس الحكومية والأهلية مرتبة تنازليا وفقا للتسلسل الآتي بدءا بالأنظمة الإدارية، يليها الشراكة بين المدرسة والأسرة ثم الخطط التعليمية وآلية تقويم الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد وأخيرا القبول والأهلية لذوي اضطراب طيف التوحد، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على أبعاد أداة الدراسة تعزى لأثر كل من الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، قطاع العمل والدورات التدريبية. كما أوصت الدراسة بناء على نتائجها بعدة توصيات منها: الاستفادة من آراء المدراء وملاحظاتهم على الدليل التنظيمي والإجرائي، وتقديم الدورات ونقل الخبرات لنشر معرفتهم العالية به بين جميع العاملين في برامج اضطراب طيف التوحد، كذلك استغلال الشراكة بين المدرسة وأسر ذوي اضطراب طيف التوحد في زيادة الوعي المجتمعي بما جاء في الدليل التنظيمي والإجرائي وتدريس نصوصه داخل الجامعات والكليات.

This study aimed to evaluate how much the directors of autism spectrum disorder programs know about the organizational and procedural manual, and to identify the differences between the responses of directors in those programs depending on the variables: gender, academic qualification, experience, educational environment, and training courses. The researcher used the descriptive analytical approach. A questionnaire was designed as a data collection tool, in reference to the organizational and procedural guide for special education. The study sample consisted of (50) managers in autism spectrum disorder programs in public schools and community centers in Makkah. The findings of the study indicated that there is a high level of knowledge among autism spectrum disorder program managers regarding the organizational and procedural manual of programs attached to public and private schools, in descending order according to the following sequence: administrative systems, school and family partnership, educational plans, the mechanism of evaluating students with autism spectrum disorder, and finally admission and eligibility for people with autism spectrum disorder. The findings also indicated that there were no statistically significant differences on the dimensions of the study tool due to the variables of gender, academic qualification, years of experience, work sector, or training courses. Based on its findings, the study also provided several recommendations, including: benefiting from managers' opinions and observations on the organizational and procedural manual, providing courses and transferring expertise to disseminate their outstanding knowledge among all workers on autism programs. It also recommended exploiting partnership between school and families with autism spectrum disorder to increase the community’s awareness of the organizational and procedural manual, and teach its texts at universities and colleges.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.