ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التقويم المستمر للتحصيل الدراس...>الوصف

التقويم المستمر للتحصيل الدراسي لدى الطالب في الجامعة الجزائرية بين الواقع والنهج الأمثل

المصدر: مجلة الآداب و الحضارة الإسلامية
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية الآداب و الحضارة الإسلامية
المؤلف الرئيسي: هادف، بوزيد ساسي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: جانفي
الصفحات: 152 - 182
ISSN: 1112-4628
رقم MD: 1426195
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, AraBase
مواضيع:
التقويم المستمر | العملية التعليمية | التحصيل الدراسي | الجامعات الجزائرية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: نحاول في هذا المقال تشريح واقع العملية التقويمية المستمرة للتحصيل الدراسي لدى الطالب بالجامعة الجزائرية بصفة عامة وجامعة 8 ماي 1945 قالمة- الجزائر، على وجه الخصوص، بمالها وما عليها، وذلك من خلال عرض إيجابيات وسلبيات مختلف الاختبارات التحصيلية الحالية (شفوية، مقالية، موضوعية...)، ثم نحاول اقتراح رؤية تقويمية استشرافية أكثر موضوعية نستطيع من خلالها أن نحقق مبدأ تربويا هاما، وهو وضع الطالب المناسب في المكان المناسب، كما تساعدنا في معالجة مواطن الضعف، وتدعيم مواطن القوة وتعزيزها ومن أهم استراتيجيات ومقومات العملية التقويمية الاستشرافية نذكر:- التقويم الواقعي الأصيل الذي يقوم على مجموعة من الاستراتيجيات والآليات التي يتم توظيفها في العملية التعليمية بشكل طبيعي وواقعي لتعكس مستوى الطلاب الحقيقي وتركز على تنمية قدرات الطلاب على التفكير الناقد، والتحليل والمناقشة... ومن أهم آليته نذكر: (تقويم الكفاءات، التقويم الأدائي، التقويم الذاتي، والحقائب التقويمية،.... هذا بالإضافة إلى توظيف التكنولوجيا في العملية التقويمية مثل: الحاسوب، بنوك الأسئلة... الخ.
ISSN: 1112-4628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.