ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجية REACT في تدر...>الوصف

فعالية استراتيجية REACT في تدريس العلوم لتنمية الفهم العميق والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the REACT Strategy in Teaching Science to Develop Deep Understanding and the Attitude toward Collaborative Work among First-Grade Female Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حجاج، آية أحمد عبدالفتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hagag, Ayah Ahmad Abdul-Fattah
المجلد/العدد: مج34, ع133
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 673 - 736
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1427595
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التصورات البديلة | التفكير الاستدلالي | التفكير الناقد | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية REACT | الفهم العميق | الاتجاه نحو العمل التعاوني | REACT Strategy | Deep Understanding | Attitude Toward Collaborative Work
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فعالية استراتيجية REACT في تنمية الفهم العميق والاتجاه نحو العمل التعاوني في العلوم لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي، وقد تكونت مجموعة البحث من (۹۹) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة وعددها (٥١) تلميذة، والمجموعة التجريبية وعددها (٤٨) تلميذة؛ وقد تم إعداد أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار الفهم العميق، ومقياس الاتجاه نحو العمل التعاوني، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.۰۱) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة في اختبار الفهم العميق ككل وكذلك المهارات الفرعية في التطبيق البعدي ولصالح تلميذات المجموعة التجريبية. ۲- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.۰۱) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة في مقياس الاتجاه نحو العمل التعاوني ككل وكذلك في الأبعاد الفرعية في التطبيق البعدي ولصالح تلميذات المجموعة التجريبية. 3- وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوي (0.۰۱) بين الفهم العميق والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي.

The aim of the research is to identify the effectiveness of the REACT strategy in developing deep understanding and the attitude toward collaborative work in science among first-grade female students. The study group consisted of 99 first year preparatory female pupils. They were divided into two groups: control group (n=51) and experimental group (n=48); The study tools were prepared, represented by the deep understanding test, and the measure of attitude towards collaborative work, The results of the study were as follows: 1- There were statistically significant difference, at 0.01, between the experimental group's scores means and those of the control group on the test of deep understanding as a whole, as well as the sub-skills in the post-test, in favour of the experimental group pupils. 2- There were statistically significant difference, at 0.01, between the experimental group's scores means and those of the control group on the Scale of attitude toward collaborative work as a whole, as well as in the sub-dimensions in the post-application, in favour of the experimental group pupils. 3- There is statistically significant relationship, at 0.01, between the deep understanding and the attitude toward collaborative work among the first year prepaC ratory femal pupils.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.