ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة معلمي صعوبات التعل...>الوصف

مستوى معرفة معلمي صعوبات التعلم بأنظمة الدعم متعددة المستويات "MTSS" في مدارس القصيم: دراسة وصفية

العنوان بلغة أخرى: Learning Disabilities Teachers' Knowledge about a Multi-Tier System of Supports "MTSS" in Qassim Schools: A Descriptive Study
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الوزان، عبدالعزيز عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alwazzan, Abdulaziz A.
مؤلفين آخرين: الحركان، محمد يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 150 - 171
DOI: 10.55074/2152-000-034-006
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1427611
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | التربية الخاصة | البرامج التعليمية | الدعم متعدد المستويات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلاب ذوي صعوبات التعلم | أنظمة الدعم متعددة المستويات | معلم ذوي صعوبات التعلم | MTSS | Learning Disabilities | Multi | Tiered Systems of Support
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى معرفة معلمي صعوبات التعلم بأنظمة الدعم المتعدد المستويات (MTSS) في منطقة القصيم؛ حيث اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي، واستخدمت استبانة لجمع البيانات (إعداد الباحثان، وتكونت عينة الدراسة من (98) معلما ومعلمة لطلاب ذوي صعوبات التعلم تم اختيارهم بأسلوب العينة القصدية، بواقع (55) معلما، (43) معلمة. وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى أن مستوى معرفة معلمي صعوبات التعلم بنظام الدعم متعدد المستويات (MTSS) في منطقة القصيم جاء بدرجة متوسطة، ويعزو الباحثان النتيجة الحالية بسبب عدم وجود تدريب كافي للمعلمين، نقص بفهم آلية التعامل مع أنظمة الدعم متعدد المستويات داخل المدارس، نقص الكفاءة المهنية، ونقص الموارد المناسبة لتلبية احتياجات هذا النظام.

The current study aims to reveal the level of knowledge of multi- tiered systems of support (MTSS) by teachers of learning disabilities in the Qassim region. This study relied on the descriptive method, and the questionnaire as a study tool to collect data, The sample of the study consisted of (98) male and female teachers of students with learning disabilities who were selected using the purposive sampling method, with (55) male and (43) female teachers. In its results, the study concluded that the level of knowledge by teachers of learning difficulties was a medium degree. The researchers attribute the current result to the lack of adequate training for teachers, a lack of understanding of multi-tiered systems of support within schools, a lack of professional competence, and a lack of appropriate resources to meet the needs of this system.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.