العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Program Based Upon Metacognitive Strategies on Epistemological Beliefs among Secondary Stage Students |
---|---|
المصدر: | مجلة كلية التربية |
الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
المؤلف الرئيسي: | غريب، حامد سامي حامد (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ghareib, Hamed Samy Hamed |
المجلد/العدد: | مج34, ع133 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2023
|
الشهر: | يناير |
الصفحات: | 166 - 224 |
ISSN: |
1110-2411 |
رقم MD: | 1427639 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة | المعتقدات المعرفية | المرحلة الثانوية | Program Based Upon Metacognitive Strategies | Epistemological Beliefs | Secondary Stage
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة (التفكير بصوت عال، أعرف- أريد- أتعلم- كيف التساؤل الذاتي) في المعتقدات المعرفية (بنية المعرفة، يقينية المعرفة، مصدر المعرفة، سرعة التعلم، التحكم في التعلم) لدى طلبة المرحلة الثانوية، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينة التحقق من الخصائص السيكومترية من (١٥٠) طالبا وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي، وتكونت العينة الأساسية من (٦٠) طالبا وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي بإدارة أبو صوير في محافظة الإسماعيلية، وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية وتضم (۳۰) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة وتضم (۳۰) طالبا وطالبة، وتكونت أدوات الدراسة من برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة (إعداد الباحث)، ومقياس المعتقدات المعرفية (إعداد الباحث)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.۰۱) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للمعتقدات المعرفية لصالح طلبة المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.۰۱) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للمعتقدات المعرفية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للمعتقدات المعرفية. This study aimed at identifying the effectiveness of a program based upon metacognitive strategies (thinking out loud, know- want- learn- how, self questioning) on epistemological beliefs (knowledge structure, certainty of knowledge, source of knowledge, speed of learning, control of learning) among secondary stage students. The study used the semi-experimental method with two groups, the experimental and control. The sample, for checking the psychometric properties, consisted of (150) male and female students from the first year of secondary stage. The main sample consisted of (60) male and female students from the first year of secondary stage in Abu Sawir administration, Ismailia Governorate. They were divided into two groups, experimental and control, and both were (30) male and female students equally. The results revealed that there were statistically significant differences at (0.01) level between the mean scores of the experimental and control groups in the post-test of epistemological beliefs in favor of the experimental group students. Also, there were statistically significant differences at (0.01) level between the mean scores of the experimental group in the pre and post-tests of epistemological beliefs in favor of the post-test. In addition, there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow up-tests of epistemological beliefs. |
---|---|
ISSN: |
1110-2411 |