ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إثرائي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج إثرائي قائم على نظرية ستيرنبرج في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية الموهوبين أكاديميا

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Enrichment Program based on Sternberg's Theory in Developing Creative Problem - Solving Skills among Academically Gifted Secondary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: غريب، حامد سامي حامد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 113 - 152
DOI: 10.21608/jfes.2022.219612
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1308395
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التفكير الإبداعي | البرامج التعليمية | حل المشكلات | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج الإثرائي | نظرية ستيرنبرج | مهارات الحل الإبداعي للمشكلات | الطلاب الموهوبين أكاديميا | Enrichment Program | Sternberg's Theory | Creative Problem-Solving Skills | Academically Gifted Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج إثرائي قائم على نظرية ستيرنبرج في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى عينة قوامها (60) طالبا وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي الموهوبين أكاديميا، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، واستخدم البحث المنهج التجريبي، وبرنامج إثرائي قائم على نظرية ستيرنبرج، واختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلات، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياس البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات الحل الإبداعي للمشكلات (الطلاقة، المرونة، الأصالة) لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لطلاب المجموعة التجريبية في مهارات الحل الإبداعي للمشكلات (الطلاقة، المرونة، الأصالة) لصالح القياس البعدي، في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين البعدي والتتبعي لطلاب المجموعة التجريبية في مهارات الحل الإبداعي للمشكلات (الطلاقة، المرونة، الأصالة).

This research aimed to identify the effectiveness of an enrichment program based on Sternberg’s theory in developing creative problem-solving skills among a sample of (60) academically gifted second-year secondary school male and female students. Participants were divided equally into an experimental group and a control group. The research used the experimental method. Instruments consisted of an enrichment program based on Sternberg's theory, and creative problem-solving skills test. The results revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-test of the creative problem solving skills (fluency, flexibility, originality) in favor of the experimental group. Also, there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre and post-tests of the creative problem solving skills (fluency, flexibility, originality) in favor of the post-test. In addition, there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow up-tests of the creative problem solving skills (fluency, flexibility, originality).
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.