ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Kindergarten Teachers’ Perspec...>الوصف

Kindergarten Teachers’ Perspectives in the State of Kuwait during the COVID-19 Pandemic: A Phenomenological Study

العنوان بلغة أخرى: رياض الأطفال في دولة الكويت خلال جائحة كوفيد-19 من وجهة نظر المعلمات: دراسة الظاهرة "الفينومينولوجي"
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العيسى، بشاير فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Eisa, Bashayer Fahad
مؤلفين آخرين: السهيل، صفاء زيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع149
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 15 - 39
DOI: 10.34120/0085-038-149-010
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1427659
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | التعليم الإلكتروني | جائحة كورونا "كوفيد-19" | المؤسسات التربوية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
كوفيد-19 | التعليم عن بعد | رياض الأطفال | COVID-19 | Distance Learning | Kindergarten | Teachers | Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: الهدف: تبحث هذه الدراسة في التجارب المعيشية والتحديات التي تواجه معلمات رياض الأطفال مع عملية التعلم عن بعد أثناء تداعيات جائحة COVID-19 في دولة الكويت. مثل العديد من المناطق الأخرى لم تكن مدارس رياض الأطفال معزولة عن التحديات التي ظهرت نتيجة لتأثير COVID-19 المنهج: استندت الدراسة إلى مدخل دراسة الظاهرة، وتصميم بحث نوعي يسلط الضوء على وجهات نظر وخبرات ثمانية عشر معلمه في رياض الأطفال خلال هذا الوقت. النتائج: تشير نتائج الدراسة إلى وجود نقص في المساعدة والدعم والتخطيط الكافي والتواصل والمناهج الدراسية غير الملائمة وغياب الدعم المجتمعي من وزارة التربية والتعليم. علاوة على ذلك، تسلط النتائج الضوء على الحاجة الملحة لإعادة صياغة نظام التعليم عن بعد في رياض الأطفال في دولة الكويت. الخاتمة: تركز التوصيات المقترحة لدعم النتائج على تضمين تدريب المعلمين المناسب وخلق التعاون عبر الإنترنت مع المدارس والأسر الذي من الممكن أن يساعد الأطفال في الحصول على خبرات تعلم عن بعد أكثر فاعلية.

Objectives: This study examines the lived experiences and the challenges of kindergarten teachers with Distance Learning during the repercussions of the COVID-19 pandemic in the State of Kuwait. Like many other regions, kindergarten schools were not exempted from challenges that emerged as a result of the impact of COVID-19. Methods: The study is based on phenomenology, which is a qualitative research design to highlight both the perspectives and experiences of eighteen kindergarten teachers during this time. Results: Findings suggest that there has been lack of assistance, support, sufficient planning, communication, inadequate curricula, and an absence of community support from the Ministry of Education. Furthermore, findings highlight a merging need to reframe Distance Learning in kindergarten. Conclusion: Suggested recommendations to support the findings focus on the inclusion of appropriate teacher training and online collaborations with schools and families that can help children have more efficient learning experiences.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.