| LEADER |
07367nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2174755 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالله، بكر محمد سعيد
|g Abdullah, Bakr Muhammad Saeed
|e مؤلف
|9 409307
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج معرفي سلوكي قائم على تنشيط وظائف القشرة الجبهية لتنمية الانتباه المشترك لدى ذوي اضطراب طيف التوحد بمرحلة الطفولة المبكرة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Cognitive Behavioral Program Based on Stimulation of the Prefrontal Cortex Functions for Joint Attention Development among Children with Autism Spectrum Disorder in Early Childhood
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 335 - 396
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث شبه التجريبي quasi-experimental إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على تنشيط وظائف القشرة الجبهية في تنمية الانتباه المشترك، حيث تكونت عينة البحث من (۲۰) طفلا من ذوي اضطراب طيف التوحد متوسط أعمارهم 5.6 سنوات، تم تقسيمهم في مجموعتين: إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة، بحيث تشتمل كل منها على (٥) ذكور، و(٥) إناث كإجراء احترازي لتحييد تأثر النتائج بعامل النوع، وتم التأكد من تجانس المجموعتين في كل من: العمر الزمني، والقدرة العقلية العامة، ودرجة التوحد، بتطبيق مصفوفة رافن لقياس الذكاء، ومقياس تقدير التوحد في مرحلة الطفولة Cars إعداد (Schpler, et al., 1980) وقننه في البيئة العربية الشمري وفرافيش (۲۰۱۰)، كما طبق مقياس تقدير الانتباه المشترك لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد الموجه لمقدمي الرعاية (إعداد إسماعيل، ٢٠١٥)، ومقياس تقدير الوظائف التنفيذية للأطفال العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة (إعداد الشخص؛ فتحي، ۲۰۱۳) في القياس القبلي والبعدي، وذلك بعد التحقق من صدق وثبات كل منها، كما تم تحكيم برنامج الدراسة (إعداد الباحث الأول)، وتعديله في ضوء آراء السادة المحكمين (٥)، وقد اشتمل برنامج الدراسة على أربع جلسات تمهيدية و(۳۰) جلسة تدريبية، تشمل كل منها أنشطة حركية وأوراق عمل، كما تم توظيف أربع ألعاب إلكترونية في برنامج البحث وهي: تطبيق فرز بطاقات ويسكونسن Wisconsin Card Sorting Test WCST، وتطبيق مينيسوتا للوظائف التنفيذية Minnesota Executive Function Scale (Legacy)، وتطبيق تأثير ستروب Stroop Effect: Tarantino O'Connor، وتطبيق الوظائف التنفيذية: الذاكرة العاملة Executive Functions1 -W. Memory، وقد استغرق تطبيق برنامج البحث ثلاثة أشهر خلال الفصل الثاني من العام الدراسي ۲۰۲۱/۲۰۲۲م، ثم أجري القياس البعدي ثم التتبعي بفارق شهر لمجموعتي البحث، وتم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام اختبار "مان ويتني" للفروق بين مجموعتين مستقلتين، واختبار "ولكوكسون" للفروق بين مجموعتين مرتبطتين، وأشارت النتائج إلى فعالية البرنامج في تنمية الانتباه المشترك، والوظائف التنفيذية وأبعادهما الفرعية، وقد أوصى البحث بتوظيف الألعاب الإلكترونية، وتنشيط مناطق الدماغ المسؤولة عن الوظائف المعرفية المختلفة، وبناء تحالف علاجي "Therapeutic alliance" مثمر من خلال إشراف الوالدين على تنفيذ الواجبات المنزلية بالبرنامج، والاستفادة من نماذج التدخل المبكر ومنها نموذج دنفر (Early Start Denver model (ESDM، وإعطاء الانتباه المشترك أولوية في تنمية وتأهيل ذوي اضطراب طيف التوحد لتنمية وتحسين السلوك الاجتماعي واللغوي لديهم.
|b This quasi-experimental research aims to verify the effectiveness of a program based on stimulating the prefrontal cortex functions for the development of joint attention among Childs with autism spectrum disorder in early childhood. The research sample consisted of (20) 5.6 children with autism spectrum disorder in early childhood, (average = Years), they were intentionally divided into two groups: one is experimental (n = 10), and the other is control (n = 10), each of which includes (5) males and (5) females. The homogeneity of the two groups in terms of age, intelligence, and severity of autism was confirmed by applying the Raven Matrix and the Cars Childhood Assessment Scale, the Joint Attention Scale, the Caregivers Executive Assessment Scale (Fathi, alshakhs, 2013) in the pre and post measurement, while the research program was applied to the experimental group only. The data were statistically analyzed using the "Mann-Whitney" test for differences between two independent groups, and "Wilcoxon" test for differences between two related groups. The results indicated the effectiveness of the program in developing executive functions and joint attention and their sub-dimensions. The research recommended employing electronic games, activating brain regions responsible for different cognitive functions, building a fruitful therapeutic alliance through parental supervision in carrying out homework in the program, benefiting from early intervention models, for example Denver model (ESDM), and giving joint attention a priority In the development and rehabilitation of children with autism spectrum disorder to develop and improve their social and linguistic behavior.
|
| 653 |
|
|
|a الوظائف التنفيذية
|a المهارات اللغوية
|a المشاركة المجتمعية
|a التقنيات الحديثة
|
| 692 |
|
|
|a الانتباه المشترك
|a اضطراب طيف التوحد
|a القشرة الجبهية
|a الوظائف التنفيذية
|a الألعاب الإلكترونية
|a مرحلة الطفولة المبكرة
|b Joint Attention
|b Autism Spectrum Disorder
|b Prefrontal Lobe
|b Executive Functions
|b Electronic Games
|b Cognitive Program
|b Early Childhood
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، جيهان محمد محمد
|g Ibrahim, Jihan Muhammad Muhammad
|e م. مشارك
|9 676560
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 133
|m مج34, ع133
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-034-133-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1427671
|d 1427671
|
