ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام استراتيجية الكت...>الوصف

فعالية استخدام استراتيجية الكتابة العلمية الاستقصائية "SWH" في تنمية الفهم القرائي للنصوص العلمية والانخراط في تعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Science Writing Heuristic "SWH" Strategy in Developing Reading Comprehension of Scientific Texts and Engaging in Science Learning among Primary School
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، ليلى جمعة صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع133
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 288 - 362
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1427840
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم الإلكتروني | مهارات التفكير | الاستراتيجيات التعليمية | المهارات الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الكتابة العلمية الاستقصائية | الفهم القرائي للنصوص العلمية | الانخراط في تعلم العلوم | Science Writing Heuristic | Reading Comprehension of Scientific Texts | Engagement in Science Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي للتعرف على فاعلية استخدام استراتيجية الكتابة العلمية الاستقصائية The Science writing Heuristic (SWH) في تنمية الفهم القرائي للنصوص العلمية والانخراط في تعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد (دليل المعلم باستخدام استراتيجية الكتابة العلمية الاستقصائية في وحدة الأنظمة الحية - اختبار مهارات الفهم القرائي للنصوص العلمية- مقياس الانخراط في تعلم العلوم)، وتم اختيار عينة الدراسة والتي تمثلت في تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بإحدى مدارس المرحلة الإعدادية بإدارة ديرب نجم بمحافظة الشرقية، وتوصل البحث الحالي وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الفهم القرائي للنصوص العلمية ككل وفي أبعاده الفرعية كل على حده لصالح المجموعة التجريبية، كما توصل البحث الحالي إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الفهم القرائي للنصوص العلمية ككل وفي أبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فاعلية التدريس باستخدام استراتيجية الكتابة العلمية الاستقصائية في تنمية مهارات الفهم القرائي للنصوص العلمية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي عينة البحث المحددة، وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الانخراط في تعلم العلوم ككل وفي أبعاده الفرعية كل على حده لصالح المجموعة التجريبية، كما توصل البحث الحالي إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الانخراط في تعلم العلوم ككل وفي أبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فاعلية تدريس الاستراتيجية في تنمية الانخراط في تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي عينة البحث المحددة، وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج تمثلت توصيات البحث الحالي في تقديم دورات تدريبية للمعلمين حول استخدام استراتيجية الكتابة العلمية الاستقصائية في تدريس العلوم، وكيفية تطبيقها بشكل فعال في الفصول الدراسية.

The aim of the current research is to identify the effectiveness of using the investigative scientific writing strategy (SWH) in developing reading comprehension of scientific texts and engaging in science learning among primary school students, and to achieve this goal. The researcher prepared a (teacher's guide) using the scientific writing strategyReading Comprehension Skills Test for Scientific Texts- Scale of Engagement in Learning Science), and the study sample was selected, which was the fourth grade students in one of the preparatory schools in the administration of Derib Najm in Sharkia Governorate, and the current research found that there was a statistically significant difference at the level of 0.01 between the average scores of students The experimental group and the control group in the post application of the reading comprehension test for scientific texts as a whole and in its sub-dimensions each separately in favor of the experimental group, The current research also found a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications of the reading comprehension test for scientific texts as a whole and in its sub-dimensions in favor of the post application, which indicates the effectiveness of teaching the strategy in developing reading comprehension skills. For the scientific texts of the students of the fourth grade of primary school, the specified research sample, and the current research found that there is a statistically significant difference at the level of 0.01 between the mean scores of the students of the experimental group and the control group in the post application of the scale of engagement in learning science as a whole and in its sub dimensions each separately in favor of the experimental group The current research also found that there is a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications of the scale of engagement in learning science as a whole and in its sub dimensions in favor of the post application, which indicates the effectiveness of teaching strategy in developing engagement in learning Science among the fourth grade primary students, the specific research sample, and in light of the findings of the research, the recommendations of the current research are triangulated in providing training courses for teachers on the use of the investigative scientific writing strategy in teaching science, and how to apply it effectively in the classroom.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.