ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مهارات الكتابة الهجائية...>الوصف

تقويم مهارات الكتابة الهجائية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Spelling Skills of Intermediate School Pupils from the Viewpoint of Teachers and Educational Supervisors
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، منصور ربيعان سعيد الجريشي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع134
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1428257
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم الكتابة | التواصل اللغوي | المهارات الكتابية | القواعد الإملائية | الإشراف التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتابة الهجائية | مهارات الكتابة | المعلمون | المشرفون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم مهارات الكتابة الهجائية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين، ولتحقيق ذلك الهدف قام الباحث ببناء قائمة بمهارات الكتابة الهجائية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، وبناء على ذلك تم بناء أداة تمثلت في استبانة احتوت على مهارات الكتابة الهجائية بعد تحكيمها واعتمادها كقائمة نهائية لمهارات الكتابة الهجائية، وتم تطبيقها على المعلمين والمشرفين التربويين لمعرفة استجاباتهم حيال أداء تلاميذ الصف الثالث المتوسط في مهارات الكتابة الهجائية. حيث تكونت عينة الدراسة الحالية من (۳۳) معلما ومشرفا تربويا تخصص لغة عربية، حيث تم تطبيق الاستبانة عليهم لمعرفة وجهة نظرهم حيال مستويات تلاميذ الصف الثالث المتوسط، لقربهم من التلميذ ويعطون المؤشر الحقيقي لأداء التلميذ. وقد توصلت الدراسة إلى: * توصلت الدراسة الحالية إلى تحديد مهارات الكتابة الهجائية في المرحلة المتوسطة. * ضعف المستوى العام في مهارات الكتابة الهجائية لدى تلاميذ الصف الثالث المتوسط، من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين، حيث لم يحقق غالبية التلاميذ مستوى الأداء المطلوب.

This study sought to evaluate the spelling skills of intermediate school pupils from the point of view of teachers and supervisors. For this reason, the researcher has made a list of spelling skills of intermediate school pupils. Accordingly, the researcher used a questionnaire containing spelling writing skills after being judged and approved as a final list of spelling skills. It was applied to teachers and educational supervisors to know their responses to the performance of third-grade intermediate school pupils in spelling skills. The current study sample was composed of 33 teachers and educational supervisors specializing in Arabic. Thus, the questionnaire was applied to teachers and educational supervisors to recognize their point of view regarding the levels of the third intermediate grade pupils because they have much knowledge of the pupils, and they reflect the real indicator of the student's performance. The findings of this study show: • identifying the spelling skills in the intermediate stage. • Weakness in the overall level of spelling skills for third-grade intermediate school pupils from the viewpoint of teachers and educational supervisors where the majority of pupils did not fulfil the required level of performance.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.