| LEADER |
05320nam a2200229 4500 |
| 001 |
2175377 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 756049
|a عبدالرحمن، رحاب سعيد أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية فيلم رسوم متحركة موجه للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة باستخدام الوسائط المتعددة وحركة الشفاه:
|b دراسة تطبيقية على فصول الدمج الاجتماعي "ضعاف السمع" بمحافظة الإسكندرية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of an Animated Film Directed at Children with Special Needs Using Multimedia and Lip Movement:
|b An Applied Study on Social Integration Classes "Hard of Hearing" in Alexandria Governorate
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
|c 2023
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 117 - 134
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يمكن القول بأن تكنولوجيا تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة هي تطبيق المعرفة المتصلة بخصائص هؤلاء التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة وحاجاتهم في ضوء تعرف نوع إعاقتهم ودرجتها وعملية التعلم وما تتطلبه من أساليب تعلم وإحداث تعليمية خاصة وفقا لنوع الإعاقة وطبيعتها وذلك باستخدام وتوظيف مصادر التعلم سواء بشرية أو غير بشرية باستخدام أسلوب المنظومات في تصميم التعليم لهؤلاء التلاميذ بما يضمن أن يتم في خطوات متتابعة مترابطة متكاملة لتحقيق الهدف النهائي وهو التوصل إلى تعلم فعال لهؤلاء التلاميذ. لذلك يرى بعض المتخصصين أن الكمبيوتر ووسائطه المتعددة أنه لتحسين التحصيل الأكاديمي وتنمية المهارات الاجتماعية فالأطفال المعاقين (القابلين للتعليم) يمكنهم استخدام التكنولوجيا في كل المظاهر التعليمية وتكون الطرق الاختيارية للدخول إلى أجهزة الكمبيوتر متاحة للتلاميذ المعاقين (القابلين للتعليم) الذين لا يستطيعون التعامل مع لوحة المفاتيح كما يمكن تعديل البرامج بحيث يكون سرعتها أقل إذا أراد التلميذ ذلك لذلك يعتبر الكمبيوتر بوسائطه المتعددة وسيلة فعالة في تحسين أداء هؤلاء الأطفال لذلك فالكمبيوتر يعد الأب الروحي لكل المستحدثات التكنولوجية (الوسائط الفائقة Hypermedia الفيديو التفاعلي Interactive Videos) شبكة التعليم عن بعد والإنترنت Internet له دور فعال في مجال تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة.
|b It can be said that education technology for people with special needs is the application of knowledge related to the characteristics and needs of these students with special needs in light of knowing the type and degree of their disability, the learning process, and what it requires in terms of learning methods and creating special education according to the type and nature of the disability, by using and employing learning sources, whether human or non-human using The systems approach in designing education for these students in a way that ensures that it takes place in sequential, interconnected and integrated steps to achieve the ultimate goal, which is achieving effective learning for these students. Therefore, some specialists see the computer and its multimedia as improving academic achievement and developing social skills. Disabled (teachable) children can use technology in all educational aspects, and optional methods of accessing computers are available to disabled (teachable) students. Those who cannot handle the keyboard. Programs can also be modified so that their speed is slower if the student wants to. Therefore, the computer with its multimedia is considered an effective means of improving the performance of these children. Therefore, the computer is considered the godfather of all technological innovations (Hypermedia, Interactive Video) Distance Education Network The Internet has an effective role in the field of education for people with special needs.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a الرسوم المتحركة
|a ذوي الاحتياجات الحاصة
|a الدمج الاجتماعي
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a الرسوم المتحركة
|a الدمج الاجتماعي
|a ضعاف السمع
|b Animation
|b Social Integration
|b Hearing Impaired
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|f Al-Mağallah Al-ʻilmiyyaẗ Lil Tiknūlūǧyā wa ʿulūm Al-’iʿāqāẗ
|l 003
|m مج5, ع3
|o 2129
|s المجلة العلمية للتكنولوجيا وعلوم الإعاقة
|v 005
|x 2682-2873
|
| 856 |
|
|
|u 2129-005-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1428281
|d 1428281
|
