ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات طلبة كلية التربية نحو...>الوصف

اتجاهات طلبة كلية التربية نحو استخدام تطبيقات الهواتف الذكية في العملية التعليمية من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية في جامعة تشرين

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Students of the College of Education towards the Use of Smart Phone Applications in the Educational Process from their Point of View: A Field Study at Tishreen University
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: عجيب، يحيى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ajeeb, Yehia Muhammad
مؤلفين آخرين: علي، خضر (م. مشارك) , أحمد، مطيعة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع40
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 65 - 104
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1428340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاتجاهات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | التعليم النقال | طلبة كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | تطبيقات الهاتف الذكي | Directione | Smartphone Applications
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف اتجاهات طلبة كلية التربية نحو استخدام تطبيقات الهاتف الذكي في العملية التعليمية من وجهة نظرهم في جامعة تشرين، كذلك التعرف إلى الفروق في وجهات نظر أفراد العينة من الطلاب حول اتجاهاتهم نحو استخدامهم لتطبيقات الهاتف الذكي في العملية التعليمية تبعا للمتغيرات الآتية: (الجنس، الاختصاص)، واعتمد الباحث المنهج الوصفي، وطبقت أداة الدراسة (الاستبانة) على عينة مكونة من (350) طالبا وطالبة، وتوصل الباحث إلى النتائج الآتية: - أن اتجاهات طلبة كلية التربية نحو استخدام تطبيقات الهاتف الذكي جاءت بدرجة مرتفعة. -لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات إجابات أفراد العينة على الاستبانة ككل، وعلى مجاليها الثاني (الرغبة في استخدام تطبيقات الهاتف الذكي والثالث (فوائد استخدام تطبيقات الهاتف الذكي تبعاً لمتغير الجنس. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات إجابات أفراد العينة على الاستبانة ككل، وعلى مجاليها الرغبة في استخدام تطبيقات الهاتف الذكي، فوائد استخدام تطبيقات الهاتف الذكي تبعاً لمتغير الاختصاص. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات إجابات أفراد العينة على المجال الأول القلق من استخدام تطبيقات الهاتف الذكي من الاستبانة تبعاً لمتغير الاختصاص. -وجود فرق بين معلم الصف والمناهج وطرائق التدريس لصالح تخصص المناهج وطرائق التدريس، ووجود فرق بين معلم الصف والإرشاد النفسي لصالح تخصص الإرشاد النفسي. - عدم وجود فرق بين المناهج وطرائق التدريس، والإرشاد النفسي.

The study aimed to identify the attitudes of the students of the Faculty of Education towards the use of smart phone applications in the educational process from their point of view at Tishreen University, as well as to identify the differences in the views of the sample members of students about their attitudes towards their use of smart phone applications in the educational process according to the following variables: (gender The researcher adopted the descriptive approach, and applied the study tool (questionnaire) to a sample of (350) male and female students, and the researcher reached the following results: -The attitudes of the students of the College of Education towards the use of smart phone applications came to a high degree. -There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the respondents' answers to the questionnaire as a whole, and to its second domains (the desire to use smartphone applications) and the third (the benefits of using smartphone applications) according to the gender variable. -There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the respondents' answers to the questionnaire as a whole, and to its domains (the desire to use smartphone applications, the benefits of using smartphone applications) according to the specialization variable. There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the respondents' answers to the first domain (concern about using smartphone applications) of the questionnaire according to the specialization variable. There is a difference between the class teacher and the curricula and teaching methods in favor of the specialization of curricula and teaching methods.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.