| LEADER |
05255nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2175693 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو الوفا، رباب أحمد محمد
|g Abou El-Wafa, Rabab Ahmed Mohamed
|e مؤلف
|9 435486
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تدريس العلوم بالتعلم المصغر في تنمية الأداء الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Teaching Science through Micro Learning in Developing Academic Performance of Primary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 201 - 254
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تقصى فاعلية تدريس العلوم بالتعلم المصغر في تنمية الأداء الأكاديمي بجوانبه الثلاثة (فهم المعرفة العلمية وتطبيقها، ومهارات التفكير الناقد، والشغف للتعلم) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. أعد دليل المعلم للتدريس بالتعلم المصغر، ثم أعدت أدوات جمع البيانات والمتمثلة في: اختبار فهم المعرفة العلمية وتطبيقها، واختبار مهارات التفكير الناقد، ومقياس الشغف للتعلم. وقد اشتملت مجموعة البحث على (١١٦) تلميذا وتلميذة بالصف الرابع الابتدائي بالفصل الثاني من العام الدراسي (2022/۲۰۲۳) قسمت عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية وعددها (٥٨)، وضابطة وعددها (٥٨). طبقت أدوات جمع البيانات قبليا، ثم تم تدريس موضوع (مصادر الطاقة المتجددة) بالتعلم المصغر للمجموعة التجريبية، ودرست المجموعة الضابطة بدونه، ثم طبقت الأدوات بعديا، وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (p < 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين في الأداء الأكاديمي بجوانبه الثلاثة (فهم المعرفة العلمية وتطبيقها، ومهارات التفكير الناقد، والشغف للتعلم)، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما وجد ارتباط دال إحصائيا عند مستوى دلالة (p < 0.01) بين تنمية فهم المعرفة العلمية وتطبيقها، ومهارات التفكير الناقد، والشغف للتعلم.
|b The aim of this research is to examine effectiveness of teaching science using micro learning in developing academic performance in its three dimensions (Knowledge understanding and application, critical thinking skills, and the passion for learning) of primary school students. The teacher's guide for teaching through micro learning was prepared, then the data collection tools were prepared, which are: Knowledge understanding and application test, critical thinking skills test, and the passion for learning scale. The sample included (116) male and female students in the fourth grade of primary school, in the second semester of the academic year (2022/ 2023), randomly distributed into two groups: an experimental G. (58), and a control G. (58). The data collection tools were applied, then the "renewable energy sources" concept was taught with micro learning to the experimental group, and the control group was taught without it, then the data collection tools were applied postly. The results revealed that there was a statistically significant difference at the level of significance (p < 0.01) between the average scores of the students of the two groups in academic performance in its three dimensions (understanding and application of knowledge, critical thinking skills, and passion for learning) in favor of the experimental group students, and also a statistically significant correlation was found at the level of significance (p < 0.01) between development of understanding and application of knowledge, critical thinking skills, and passion for learning.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|a الأداء التدريسي
|a مهارات التفكير
|a التفكير الناقد
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a تدريس العلوم بالتعلم المصغر
|a الأداء الأكاديمي
|a فهم المعرفة العلمية وتطبيقها
|a مهارات التفكير الناقد
|a الشغف للتعلم
|a تلاميذ المرحلة الابتدائية
|b Teaching Science with Micro-Learning
|b Academic Performance
|b Understanding and Applying Scientific Knowledge
|b Critical Thinking Skills
|b Passion for Learning
|b Primary School Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 036
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 134
|m مج34, ع134
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-034-134-036.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1428658
|d 1428658
|
