وحدة مقترحة في التغيرات المناخية قائمة على التعليم المدمج بمنهج العلوم للمرحلة الابتدائية لتنمية الوعي بالمتغيرات المناخية
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed unit in the Climate Changes Based on Blended Learning in the Primary Stage Science Curriculum for Developing Awareness of Climate Changes |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالقادر، رحاب جمال الدين شلبي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdelqader, Rehab Gamal-Eldin Shalaby |
| المجلد/العدد: | مج34, ع134 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 592 - 650 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 1428726 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الوحدة | التغيرات المناخية | التعليم المدمج | الوعي بالتغيرات المناخية | Unit | Climate Changes | Blended Learning | Awareness of Climate Changes
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
61
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي إعداد وحدة مقترحة في التغيرات المناخية قائمة على التعليم المدمج بمنهج العلوم للمرحلة الابتدائية لتنمية الوعي بالتغيرات المناخية، ولتحقيق ذلك تم بناء الوحدة "التغيرات المناخية: مسبباتها ومخاطرها" في ضوء التعليم المدمج، وتم إعداد الاختبار المعرفي للوعي بالتغيرات المناخية، ومقياس الاتجاه نحو قضايا المناخ ومخاطرها، وتم تطبيقهما قبليا وبعديا على مجموعة البحث التجريبية والتي تكونت من (٣٥) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتوصلت نتائج البحث إلى: * وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية لتلاميذ الصف السادس الابتدائي لصالح التطبيق البعدي للاختبار المعرفي للوعي بالتغيرات المناخية. * وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية لتلاميذ الصف السادس الابتدائي لصالح التطبيق البعدي المقياس الاتجاه نحو التغيرات المناخية لصالح التطبيق البعدي. The current research aimed to prepare a climate changes unit based on blended learning in the primary stage science curriculum for developing awareness of climate changes. To achieve this, the unit "Climate Changes: Their causes " was built in the light of blended learning. A cognitive climate changes awareness test was also prepared. Besides, an attitude scale towards climate Changes was also designed. Both the test and the scale were pre-post applied to the experimental research group, which consisted of (35) male and female from the sixth primary grade pupils. Results of the research revealed that: * There is a statistically significant difference at the significance level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group for sixth-grade primary school pupils in favor of the post-application of the cognitive climate changes awareness test. * There is a statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group for sixth-grade primary school pupils in favor of the post-application of the attitude scale towards Changes, in favor of the post-application. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
وحدة مقترحة في العلوم في ضوء مدخل الدراسات البينية لتنمية الوعي بالتغيرات المناخية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: سليمان، إيمان سعيد عبدالباقي منشور: (2023) -
فاعلية وحدة مقترحة في العلوم قائمة على استراتيجية عباءة الخبير في تنمية الوعي بالتغيرات المناخية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: قديس، شيرين مرقس مصري منشور: (2023) -
برنامج إلكتروني مقترح قائم على التعليم الأخضر الرقمي في العلوم لتنمية مهارات حل المشكلات والوعي البيئي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الصياد، مروة محمد رفعت إبراهيم منشور: (2023) -
وحدة مقترحة في الجغرافيا قائمة على الاستراتيجية الوطنية لتغير المناخ 2050 لتنمية الوعي بالتغيرات المناخية لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام
بواسطة: القلعاوي، عبدالمعز محمد إبراهيم حسن منشور: (2022) -
فاعلية وحدة مقترحة في التغيرات المناخية قائمة على مدخل الدراسات البينية Interdisciplinary Approach في تنمية مهارات حل المشكلات في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: مصطفى، ميرفت شرف منشور: (2017)
