ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المدرسين والإداريين في...>الوصف

اتجاهات المدرسين والإداريين في التعليم العام نحو إدماج الأطفال غير العاديين في المدارس الابتدائية العادية في منطقة الخليل

المصدر: حوليات آداب عين شمس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: السويطي، عبدالناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Sowiti, Abdel Nasser
المجلد/العدد: مج 38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: مارس
الصفحات: 185 - 216
ISSN: 1110-7227
رقم MD: 142878
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | فلسطين | الخليل | التعليم العام | التعليم الابتدائي | ذوو الاحتياجات الخاصة | دمج الطلاب | اتجاهات المعلمين | الموظفون الاداريون | الذكور | الاناث | المهارات التدريسية | الفروق الفردية | الاختبارات والمقاييس النفسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة اتّجاهات المدرسين وإداريي المرحلة الابتدائية نحو دمج الأطفال غير العاديين في المدارس الابتدائية العامة في مديرية تربية جنوب الخليل. وقد تكوّنت عينة الدراسة من (110) معلمين وإداريين. وقد استخدمت الدراسة أداة الاستبانة التي شملت (26) فقرة موزّعة على ثلاثة أبعاد. وقد توصلت الدراسة إلى أن أكثر الإعاقات قبولاً في المدارس العامة هي الإعاقات الخفيفة والبسيطة، وأن اتجاهات المعلمين نحو الإدماج بشكل عام كانت إيجابية، وأنه لا توجد فروق بين المعلمين والإداريين نحو إدماج المعاقين مع الطلبة العاديين، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق تعزى إلى جنس المعلم أو الإداري فيما يتعلّق بالإدماج، كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق تعزى إلى سنوات الخبرة، إذ تبيّن أنه كلّما ازدادت سنوات الخبرة زادت عملية التقبل.

This study aimed at knowing the attitudes of administrators and teachers in General public schools towards disables mainstreaming in public learning at Hebron to certain variables, Gender, years of experience, in public mainstreaming, For that purpose the researcher had developed a questionnaire which included (26) items distributed over (3) dimensions, Also the researcher has chosen the teachers and Administrators From Hebron's governmental school as study object in which the researcher implemented his study on as ample consisting of (110) teachers and Administrators which are randomly selected the study has revealed the Absence of differences between teachers and administrators in regarding disabled towards public learning at Also has revealed the absence of differences toward gender and years of experience.
ISSN: 1110-7227

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.