| LEADER |
05042nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2175805 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 756286
|a Salim, Heba Abd Ellah Muhammad Ali
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Using Imagining Generative Learning Strategy for Developing EFL Writing Accuracy Skill among Secondary Stage Students
|
| 246 |
|
|
|a استخدام استراتيجية التعلم التوليدي "التخيل" في تطوير مهارة دقة الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث التحقق من فعالية استخدام إحدى استراتيجيات التعلم التوليدي "التخيل" في تطوير مهارة دقة الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبيه بين طلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينه الدراسة في هذا البحث من ستين طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة سيدي سالم الثانوية للبنات في محافظة كفر الشيخ. واشتملت أدوات ومواد هذه الدراسة على قائمه بالمهارات اللازمة لدقه الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، واختبار قبلي بعدى المهارة دقة الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة اجنبيه، و (rubric) مقياس أداء متدرج لتقدير أداء الطلاب في اختبار مهاره دقة الكتابة. واشتملت الدراسة الحالية على مجموعتين الضابطة (N= 30) والتجريبية (N= 30). وقد تم استخدام استراتيجية التعلم التوليدي "التخيل" لتدريس المجموعة التجريبية في حين تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة العادية. وقد تم قياس مهارة دقة الكتابة قبل وبعد التجربة لكلا المجموعتين. كشفت النتائج عن أن هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة وتلك للمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمهارة دقة الكتابة لصالح المجموعة التجريبية. ولذلك، يمكن استنتاج أن استراتيجية التعلم التوليدي "التخيل" ذات فعالية في تطوير مهارات دقة الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بين طلاب المرحلة الثانوية.
|b The aim of the present study was to investigate the effectiveness of using imagining generative learning strategy in developing EFL writing accuracy skill among secondary stage students. The participants of the present study included 60 students enrolled in second-year at Sidi Salim Secondary School for Girls in Kafr-El-Sheikh Governorate, 30 served as a control group and 30 as an experimental group. The instruments and materials of the present study included an EFL writing accuracy checklist, a pre/post EFL writing accuracy skill test, and an analytic rubric for scoring and analyzing students' performance in the EFL writing accuracy test. The present study followed the control/ experimental pre-posttest design. The EFL writing accuracy skill was measured before and after the experiment for both groups. The results revealed that there is a statistically significant difference between the mean scores of the control group and that of the experimental group in the post-assessment of the overall EFL writing accuracy skill test in favor of the experimental group. Therefore, it can be concluded that the imagining generative learning strategy is effective in developing EFL writing accuracy skills among secondary stage students.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a تعليم اللغات
|a اللغة الإنجليزية
|a المهارات الكتابية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية التعلم التوليدي "التخيل"
|a دقة الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|a طلاب المرحلة الثانوية
|b Imagining Generative Learning Strategy
|b EFL Writing Accuracy
|b Secondary Stage
|
| 700 |
|
|
|9 599015
|a Zaza, Fatma Sadeq Mohamed
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|a Zaza, Mona Salem Mahmoud
|e Advisor
|9 337761
|
| 700 |
|
|
|9 523154
|a El-Sweedy, Nesreen Ahmed Ali
|e Advisor
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 046
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 134
|m مج34, ع134
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-034-134-046.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1428808
|d 1428808
|
