ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات التفكير التاريخي...>الوصف

تنمية مهارات التفكير التاريخي عند الطلاب: مقاربة جديدة: رأى أو وجهة نظر في استخدام المفاهيم التاريخية في تعليم التاريخ

العنوان المترجم: Developing Students’ Historical Thinking Skills: A New Approach: An Opinion or Point of View on The Use of Historical Concepts in Teaching History
المصدر: مجلة دراسات جامعية في الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: الجامعة اللبنانية - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مركز الأبحاث والدراسات
المؤلف الرئيسي: حدرج، موسى محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 184 - 205
ISSN: 2707-1863
رقم MD: 1429116
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مادة التاريخ | العملية التعليمية | مهارات التفكير التاريخي | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التاريخ | أهمية التاريخ | مهارات التفكير | التفكير التاريخي | مفاهيم تاريخية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث أفكارا جديدة في طريقة تعليم التاريخ ومنهجيته في الصفوف المتوسطة والثانوية، في محاولة للإجابة على سؤال مركزي؛ وهو كيفية تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلابنا، وكيف يستطيعون تنمية فهمهم عن الماضي والحاضر، وتبيان طرق التفكير التي يعتمدها المؤرخ في عمله لتكون المدخل الأساسي للعملية التعليمية. وهذه الفكرة انطلقت من خلال صعوبة "بناء مؤرخ"، لذلك كان لابد لعملية البناء هذه أن تبدأ من المراحل الدراسية المبكرة، من خلال بناء طرق التفكير والاستدلال والتقصي التي يجب أن تتحول إلى جزء من الاستخدامات اليومية في صفوفنا التعليمية، وبذلك يدخل الطالب في المرحلة الجامعية وهو يمتلك المؤهلات والقدرات التي تسمح له باستثمار الحد الأقصى من احتكاكه بأساتذة التاريخ في الجامعة بطريقة أكثر تفاعلية، ليكون لديه فرص أكبر لانضمام لاحق إلى نادي الباحثين والمؤرخين بجدارة، وتم استخدام منهجية البحث التاريخي في طريقة معالجة المواضيع المطروحة لتشريح المفاهيم. عملية بناء المؤرخ في المدارس تصطدم بمحتوى تاريخي سردي ممل نوعا ما لأكثر الطلاب. لذلك فإن أمامنا كمدرسين تحد جوهري، وهو كيف نحول تعليم التاريخ إلى مادة مسلية، جادة، ذات قيمة ومعنى، وفيها الكثير من الإبداع والجاذبية. من أهم النتائج والخلاصات التي توصلت إليها هي أن مهارات التفكير يجب أن يتم دمجها بطريقة علمية مدروسة في مواد التاريخ، وأن استخدام المفاهيم التاريخية في المادة سيزيد أهمية مادة التاريخ على أنها مادة تحاكي حاجات الطالب الحالية، باعتبارها جزءا من شخصيته وتفكيره لمواجهة إشكاليات الحاضر والمستقبل.

This research addresses new ideas in teaching history and its methodology in middle and high school classes, attempting to answer a central question: how to develop the historical thinking skills of our students. How can they enhance their understanding of the past and present? Elucidate the thinking methods employed by historians in their work to serve as the primary approach in the educational process. This concept originated from the difficulty of "building a historian," so the construction process had to begin in the early stages of education. This involves building thinking, reasoning, and investigative methods that should become part of the daily practices in our classrooms. Thus, students enter the university stage equipped with the qualifications and capabilities that enable them to maximize their interaction with history professors in a more interactive manner. This provides them with greater opportunities to join the community of researchers and historians competently later. The historical research methodology was used to deal with the topics raised to dissect the concepts. The process of building a historian in schools collides with a narrative that historical content is somewhat boring for most students. Therefore, we as teachers face a fundamental challenge: how to transform teaching history into an entertaining, serious, valuable and meaningful subject with a lot of creativity and appeal. One of the most important findings and conclusions I reached is that thinking skills must be integrated into history subjects in a scientifically studied manner. The use of historical concepts in the subject will increase the importance of the history subject as it simulates the student's current needs and is part of his personality and thinking to confront the problems of the present and the future. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 2707-1863

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.