| 520 |
|
|
|a انطلاقا من العلاقة القائمة بين المجتمع والجامعة التي يتفق الفاعلون أنها حتمية وضرورية في إطار التأثير والتأثر عبر التفاعل المستمر سواء كان مباشرا من خلال البرامج الأكاديمية التي تقدمها الجامعة أو غير مباشر انطلاقا من العنصر المحرك للعملية التعليمية في تفاعله مع المحيط الخارجي لها مع الأفراد أو المؤسسات. ففي إطار هذه الثنائية نجد أن العلاقة بين هذين النسقين تتوقف إلى حد كبير على الدور الذي يقدمه الأستاذ الجامعي من خلال مساهماته المختلفة داخل الإطار الجامعي وخارجه. فالمجتمع يحتاج إلى ما تقدمه له الجامعة التي لا تستطيع إفادته من دون أساتذة متمرسين يطبعون صورتها داخله ويعززون مكانتها ضمنه، في الوقت الذي تستدعي فيه التحولات المختلفة استحداث رؤية واقعية في مجال تكوين الرأسمال البشري لأولويته في عملية التنمية بإعداد كفاءات على الإبداع والابتكار لمواجهة تحديات التطور العلمي والتكنولوجي، لأن التعليم حاليا ما هو إلا استثمار للفرد مهما اختلفت المكانات (سواء كان طالبا أو أستاذا....). ومن هذه النظرة، تؤكد على أنه مهما بلغ مستوى التخطيط التعليمي وتحديد أهدافه وسياساته وما ينبثق عنها، فإن المسؤول المباشر والعامل الحاسم في تنفيذ هذه السياسات ونجاح مخططاتها هو الأستاذ. ولذا كان من الضروري التطرق إليه باعتباره حجر الزاوية في العملية التعليمية، فهو مركز منظومتها وهو الصلة المباشرة في تحقيق الأهداف التعليمية من خلال الطلبة، وهو مستخدم الإمكانات والوسائل التعليمية ومسخرها في خدمة هذه العملية. وسنركز في هذا العمل على مهمة أساسية يقوم بها الأستاذ الجامعي في إشرافه على الطلبة المقبلين على التخرج، تتوقف عليها أمورا عديدة تتحدد من خلالها كل من علاقته بالطالب من جهة، وبالعمل الذي يقدمه من جهة ثانية، وبالنظرة إلى الجامعة التي ينتميان إليها ويمثلانها من جهة أخرى.
|d À partir de la relation entre la Communauté et l'Université ou les différents acteurs est d’accord sur l’inévitable et ca nécessite dans le cadre de l'impact, la vulnérabilité à travers l'interaction continue, soit directement par les programmes académiques de l'université ou indirectement à partir de l'élément dynamique de l’opération éducatif dans son interaction avec l'environnement extérieur avec des personnes ou institutions. Dans le cadre de ces bilatérales, la relation entre ces deux types dépend largement de la contribution apportée par l’enseignant universitaire grâce à ses contributions diverses dans le cadre universitaire et à l'étranger. La communauté a besoin de l'université qui ne peut donnez rien sans l’enseignant expérimentés, tout en parallèle avec les transformations différents de mettre une vision réaliste dans le domaine de la formation de capital humain a la nécessité dans le processus de développement des compétences de la créativité et l'innovation pour relever les défis de développement scientifique et technologique, car l'éducation est un investissement humain ou différents postions (soit des étudiants ou bien des enseignants...). Avec cette perspective, nous confirmons que dans n’ importe quelle niveau de planification de l'éducation et à définir ses objectifs, politiques et tout ces effets, le responsable direct et le facteur principale dans l'application de ces politiques et la réussite de leurs programmes c’est bien l’enseignant universitaire. Il était donc nécessaire d'aborder et bien étudiée parc qu’il exprimer la pierre angulaire du parcours éducatif, il est le centre de système et le lien direct la réalisation des objectifs de l'éducation avec l’ensemble des étudiants, et aussi c’est l'utilisateur des moyens d'enseignement et qui exploiter au service de l’opération. Nous nous efforcerons dans la tâche essentielle par l’enseignant universitaire dans l’encadrement des étudiants qui viennent de gradée, ou il y a beaucoup de choses qui sont déterminées sa relation avec l'étudiant d'une part, et le travail fourni d’un autre part, et l'université qui appartiennent et représentent les deux d'autre part.
|f Within the existing relationship between society and the university, various actors acknowledge the inevitability and necessity of continuous interaction, be it directly through the academic programs offered by the university or indirectly through the driving elements of the educational process in its engagement with the external environment, including individuals and institutions. Within the framework of this duality, the relationship between these two systems largely depends on the role played by university professors through their diverse contributions, both within and outside the university setting. Society relies on what the university offers, and this benefit is contingent on experienced professors who leave their imprint on it, thereby enhancing its standing. In an era where various transformations necessitate the development of a realistic vision in the field of human capital formation—given its prioritization in the development process—there is a call for preparing competencies in creativity and innovation to meet the challenges of scientific and technological development. Presently, education serves as an investment for individuals, regardless of their roles, be they students or professors. From this perspective, it underscores that, regardless of the level of educational planning, the definition of goals, and the formulation of policies, the professor is the pivotal figure responsible for implementing these policies and ensuring the success of plans. Consequently, it becomes imperative to recognize the professor as the cornerstone of the educational process, occupying a central position within its system. The professor serves as the direct link to achieving educational goals through students, utilizing educational capabilities and means to advance this process. This discussion will particularly delve into a fundamental responsibility shouldered by university professors: the supervision of graduating students. This role holds significant implications, shaping the professor's relationship with the student, the quality of work presented, and ultimately, defining the perspective of the university to which they belong and represent. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
