ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعرض الشباب الجامعي للقنوات ال...>الوصف

تعرض الشباب الجامعي للقنوات العلمية باليوتيوب وعلاقتها بمهارات حل المشكلات والتفكير المنتج لديهم

العنوان بلغة أخرى: The Exposure of University Youth to Scientific Channels on YouTube and its Relationship to their Problem-Solving Skills and Productive Thinking
المصدر: المجلة المصرية لبحوث الإعلام
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الإعلام
المؤلف الرئيسي: دوابه، إيمان عز الدين محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع83
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيه
الصفحات: 225 - 286
ISSN: 1110-5836
رقم MD: 1431147
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القنوات العلمية | موقع اليوتيوب | حل المشكلات | مهارات التفكير | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
القنوات العلمية | حل المشكلات | التفكير المنتج | Scientific Channels | Problem Solving | Productive Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: العلم أساس تقدم الفرد والمجتمع، والبنية الرئيسية لتطوير المجتمعات، وتعد القنوات العلمية باليوتيوب مصدر من المصادر الإعلامية العلمية المتقدمة المهتمة بتقديم المعرفة العلمية وتعزيز العلوم والمساهمة في نشر الوعي العلمي وتفسير مفاهيم العلم والتقنية وتعميدها سلوكا ومنهجا؛ لتحقيق التلقي العلمي القائم على الفهم والاستيعاب، وعليه فان تنمية مهارات التفكير المنتج ومهارات حل المشكلات تعد إحدى أهم متطلبات العصر الحالي، وبما أن الشباب الجامعي من أهم الشرائح المجتمعية التي تواجه عصر التحدي العلمي في الحياه والتعليم أيضا؛ فانه من الضروري التطرق إلى دراسة تعرضهم للقنوات العلمية باليوتيوب ومدى علاقتها بمهارات حل المشكلات والتفكير المنتج، وعلى هذا تمثلت المشكلة البحثية في التساؤل الرئيسي التالي: ما العلاقة بين تعرض الشباب الجامعي للقنوات العلمية باليوتيوب ومهارات حل المشكلات والتفكير المنتج لديهم؟. وانتهت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين تعرض الشباب الجامعي للقنوات العلمية باليوتيوب ومهارات حل المشكلات لديهم، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين تعرض الشباب الجامعي للقنوات العلمية باليوتيوب ومهارات التفكير المنتج لديهم، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مهارات التفكير المنتج ومهارات حل المشكلات لدى الشباب الجامعي، علاوة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الشباب الجامعي أفراد العينة الريف والحضر بالنسبة لمهارة (الطلاقة)، حيث كانت قيمة (ت) غير دالة عند مستوى دلالة 0.05، كما أثبتت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الشباب الجامعي أفراد العينة الريف والحضر بالنسبة المهارة (المرونة)، حيث كانت قيمة (ت) غير دالة عند مستوى دلالة 0.05.

Science is the basis for the progress of the individual and society, and the main structure for the development of societies. The scientific YouTube channels are a source of advanced scientific media sources interested in providing scientific knowledge, promoting science, To achieve scientific reception based on understanding and comprehension, and accordingly, the development of productive thinking skills and problem-solving skills is one of the most important requirements of the current era, and since university youth are among the most important social segments facing the age of scientific challenge in life and education; It is necessary to address the study of their exposure to scientific channels on YouTube and the extent of their relationship to problem-solving skills and productive thinking, and thus the research problem was represented in the following main question:- What is the relationship between university youth exposure to scientific channels on YouTube and their problem-solving skills and productive thinking?. and the results concluded that there is a relationship A statistically significant correlation between the exposure of university youth to scientific channels on YouTube and their problem-solving skills, and the existence of a statistically significant correlation between university youth exposure to scientific channels on YouTube and their productive thinking skills, and the presence of a statistically significant correlation between productive thinking skills and problem-solving skills among university youth. In addition, there were no statistically significant differences between the average scores of university youth, rural and urban sample members, with regard to the skill (fluency), where the value of (T) was not significant at the significance level of 0.05. It also proved that there were no statistically significant differences between the mean scores of university youth the rural and urban sample members with respect to the skill (flexibility), where the value of (t) was not significant at the significance level of 0.05.
ISSN: 1110-5836

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.