| LEADER |
04920nam a2200253 4500 |
| 001 |
2178191 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 757607
|a أحمد، تسنيم صفوت
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المستويات المعيارية لتصميم بيئات التعلم الإلكترونية القائمة على الاختبار البنائي التكيفي
|
| 246 |
|
|
|a Standard Levels for Designing E-Learning Environments Based on Adaptive Formative Testing
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 2333 - 2355
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد تأثر تطور ونمو الاختبارات التربوية والنفسية وتطبيقاتها إيجابا بالثورة التكنولوجية الهائلة وصناعة البرمجيات، حيث ساعد ذلك في إيجاد نظريات قياس متقدمة، وكان من ثمارها أيضا أن ظهرت أساليب جديدة للاختبار المعتمد على الحاسب الآلي احتلت مكان اختبارات الورقة والقلم ومنها الاختبار البنائي التكيفي، الذي يعتبر من التوجهات الحديثة لقياس القدرات العقلية والجوانب التحصيلية المختلفة لدى الطلاب، ويهدف الاختبار البنائي التكيفي إلى تقديم اختبار وفق المستوى التعليمي للمتعلم، ومن خلاله يمكن تحديد نقاط القوة والضعف لكل طالب والعمل على معالجة نقاط الضعف وتعزيز نقاط القوة، ويهدف البحث الحالي إلى التوصل لقائمة بالمعايير التربوية والتقنية والسيكومترية والتكيفية التي يجب مراعاتها عند تصميم بيئات التعلم القائمة على الاختبار البنائي التكيفي، وقد استخدمت الباحثة لتحقيق هذا الهدف منهج البحث الوصفي التحليلي، فتم عرض البحوث ودراستها وتحليلها والاطلاع على مصادر اشتقاق المعايير وطرق تحليلها وتصنيفها ووضع المؤشرات، وتوصل الباحثون إلى قائمة مبدئية للمعايير ومؤشراتها، وتم تحكيمها من قبل المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، ثم تم التوصل لقائمة نهائية تضم أربعة معايير وعدد (57) مؤشرا.
|b The development and growth of educational and psychological tests and their applications were positively affected by the massive technological revolution and the software industry, as this helped in creating advanced measurement theories, and one of its fruits was also the emergence of new methods of computer-based testing that occupied the place of paper and pen tests, including the adaptive constructive test, which is considered one of Recent trends to measure students' mental abilities and different aspects of achievement. The adaptive constructivist test aims to provide a test according to the educational level of the learner, through which the strengths and weaknesses of each student can be identified and work to address weaknesses and strengthen strengths, The current research aims to come up with a list of educational, technical, psychometric and adaptive standards that must be taken into account when designing learning environments based on the adaptive constructivist test. To achieve this goal, the researcher used the analytical descriptive research method. The researchers came up with an initial list of standards and their indicators, and they were judged by specialists in the field of education technology, then a final list was reached that includes four standards and (57) indicators.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعلم الإلكتروني
|a المعايير التربوية
|a الاختبارات التكيفية
|
| 692 |
|
|
|a المستويات المعيارية
|a بيئات التعلم الإلكترونية
|a الاختبارات التكيفية
|b Standard Levels
|b Electronic Learning Environments
|b Adaptive Tests
|
| 700 |
|
|
|a عزمي، نبيل جاد
|g Azmy, Nabil Gad
|e م. مشارك
|9 274244
|
| 700 |
|
|
|9 653197
|a الشريف، إيمان زكي موسى محمد
|e م. مشارك
|g Elshrief, Eman Zaki Mousa Mahmmed
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 047
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 045
|m ع45
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 856 |
|
|
|u 1895-000-045-047.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1431382
|d 1431382
|
