| LEADER |
04996nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2178432 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القاضي، لمياء محمود محمد
|g Alqady, Lamia Mahmoud Muhammed
|e مؤلف
|9 155797
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج قائم على نموذج تيباك TPACK ببيئة تدريب إلكترونية في تنمية مهارات معلم العصر الرقمي لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر
|
| 246 |
|
|
|a Impact of Using a Program Based on TPACK Model in an Electronic Training Environment to Develop the Skills of the Teacher of the Digital Age among Faculty Members at the Faculty of Home Economics, Al-Azhar University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 339 - 409
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي قائم على نموذج تيباك TPACK ببيئة تدريب إلكترونية في تنمية مهارات معلم العصر الرقمي لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر، وتكونت عينة البحث من 60 عضوا من أعضاء هيئة التدريس بالكلية للعام الجامعي 2022/ 2023م، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الجانب المعرفي وبطاقة تقييم الجانب المهاري لمهارات معلم العصر الرقمي، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات مجموعة البحث في الاختبار المعرفي لمهارات معلم العصر الرقمي بين التطبيق القبلي والبعدي عند مستوى 0.001 لصالح التطبيق البعدي، وقد بلغ حجم الأثر (3.6)، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات مجموعة البحث في بطاقة تقييم الجانب المهاري لمهارات معلم العصر الرقمي عند مستوى 0.001 لصالح التطبيق البعدي، وقد بلغ حجم الأثر (10)، وتدل قيم حجم الأثر على قوة تأثير البرنامج التدريبي القائم على نموذج تيباك TPACK ببيئة التدريب الإلكترونية في زيادة مستوى أعضاء هيئة التدريس في الجوانب المعرفية والمهارية لمهارات معلم العصر الرقمي، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات مجموعة البحث بين القياس البعدي والتتبعي لاختبار الجانب المعرفي والمهاري لمهارات معلم العصر الرقمي.
|b The current research aims to identify the impact of a training program based on the TPACK model in an electronic training environment in developing the skills of the teacher of the digital age among the faculty members of the Faculty of Home Economics, Al-Azhar University. The research sample consisted of 60 faculty members for the academic year 2022/2023 AD. The cognitive test of the skills of the teacher of the digital era between the pre and post application at the level of 0.001 in favor of the post application, and the effect size was (3.6), and there was a statistically significant difference between the average scores of the research group in the skill assessment card of the skills of the teacher of the digital era at the level of 001.0 in favor of the post application, and the effect size was (10), and the effect size values indicate the strength of the effect of the training program based on the TPACK model in the electronic training environment in increasing the level of faculty members in the cognitive aspects In addition, there were no statistically significant differences between the mean scores of the research group between the post and follow-up measurement to test the cognitive and skill side of the skills of the digital age teacher.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات المعلم
|a العصر الرقمي
|a أعضاء هيئة التدريس
|a كليات الاقتصاد المنزلي
|
| 692 |
|
|
|a نموذج تيباك
|a بيئة تدريب إلكترونية
|a مهارات معلم العصر الرقمي
|b TPACK Model
|b Electronic Training Environment
|b Skills of the Teacher of the Digital Age
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 006
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 047
|m ع47
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 856 |
|
|
|u 1895-000-047-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1431626
|d 1431626
|
