ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطان للأنشطة في بيئة تعلم إلك...>الوصف

نمطان للأنشطة في بيئة تعلم إلكتروني متعدد الفواصل عبر الهاتف النقال لتنمية مهارات تطوير المحتوي الرقمي باستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية والمرونة المعرفية لدى طلاب الدبلوم العام بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Two Patterns of Activities in a Mobile-Based E-Learning Environment for Developing Digital Content Development Skills Using Cloud Computing Applications and Cognitive Flexibility among General Diploma Students in the College of Education
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، محمد أبو الليل عبدالوكيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelwakeel, Mohamed Abouellil
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 663 - 749
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1431657
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | الأنشطة التعليمية | الحوسبة السحابية | المهارات الرقمية | المرونة المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم متعدد الفواصل | بيئة التعلم النقال | تطوير المحتوي الرقمي | المرونة المعرفية | تطبيقات الحوسبة السحابية | Blended Learning | Mobile Learning Environment | Digital Content Development | Cognitive Flexibility | Cloud Computing Applications
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن أثر بيئة تعلم إلكتروني متعددة الفواصل عبر الهاتف النقال قائمة على الأنشطة المرتبطة بالمحتوى (فردية/ تشاركية) في تنمية مهارات تطوير المحتوى الرقمي باستخدام الحوسبة السحابية والمرونة المعرفية لطلاب الدبلوم العام بكلية التربية جامعة المنيا، وتطلب ذلك استخدام ثلاثة مناهج بحثية المنهج الوصفي، ومنهج تطوير المنظومات التعليمية والمنهج التجريبي، وبلغت عينة البحث (60) طالبا وطالبة من طلاب الدبلوم العام بنظام العام الواحد بكلية التربية جامعة المنيا، قسمت إلى مجموعتين تجريبيتين، وقد تم تطبيق اختبار الجانب المعرفي لمهارات تطوير المحتوى الرقمي ومقياس المرونة المعرفية تطبيقا قبليا على مجموعتي البحث، ثم تعرضت كل مجموعة للمعالجة التجريبية الخاصة بها، ثم تم تطبيق كل أدوات القياس بعديا، وأسفرت النتائج: عن تفوق طلاب المجموعة التجريبية الثانية (التي درست من خلال بيئة تعلم إلكترونية متعددة الفواصل عبر الهاتف النقال تتضمن الأنشطة التشاركية) على طلاب المجموعة التجريبية الأولى (التي درست من خلال بيئة تعلم إلكترونية متعددة الفواصل تتضمن الأنشطة الفردية) في الاختبار وبطاقة التقييم، وأسفرت النتائج كذلك عن عدم وجود دلالة إحصائية بين المجموعتين في مقياس المرونة المعرفية.

The research aimed to investigate the impact of a mobile- based, multi modal e-learning environment on the development of digital content development skills using cloud computing and cognitive flexibility among diploma students at the Faculty of Education, Minia University. Three research methodologies were used: descriptive, instructional systems development, and experimental approaches. The research sample consisted of 60 male and female students enrolled in the diploma program at the Faculty of Education, Minia University. The sample was divided into two experimental groups. The cognitive aspect test of digital content development skills and the cognitive flexibility scale were administered as pre-tests to both research groups. Each group was then exposed to its respective experimental treatment. Post tests were conducted using the same measurement tools. The results revealed that students in the second experimental group (who studied through a mobile-based, multi modal e-learning environment with collaborative activities) outperformed students in the first experimental group (who studied through a mobile-based, multi- modal e learning environment with individual activities) in the tests and evaluation card. The results also showed no statistically significant difference between the two groups in terms of cognitive flexibility.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.