| LEADER |
06109nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2178495 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 757744
|a محمد، عائشة أحمد ناجي
|e مؤلف
|g Mohamed, Aesha Ahmed Nagy
|
| 245 |
|
|
|a تطبيقات الأندرويد وفاعليتها في ضبط المهارات الانفعالية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم
|
| 246 |
|
|
|a Android Applications and their Effectiveness in Controlling Emotional Skills among Learnable Children with Mental Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2023
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 791 - 824
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى ضبط مهارات التعبير الانفعالي لذوي الإعاقة العقلية البسيطة من خلال تطبيقات الاندرويد، وذلك من خلال إعداد قائمه معايير بناء لتطبيقات الاندرويد وتصميم وتطبيق الاندرويد المقترح اللازم لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم، قياس أثر تطبيقات الاندرويد على ضبط المهارات الانفعالية لدى الأطفال ذوي الاعاقة العقلية القابلين للتعلم، حيث تعتمد الدراسة الحالية على المنهج التجريبي ذو المجموعة التجريبية، بتنفيذ القياسات القبلية والبعدية، التتبعية، بهدف التعرف على فاعلية تطبيقات الاندرويد المقترح القائم (متغير (مستقل) في ضبط المهارات الانفعالية (متغير تابع لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم. وتكونت عينة البحث من (12) تلميذ/ تلميذة من ذوي الإعاقة العقلية القابليين للتعلم. تمثلت أدوات القياس في تطبيق أندرويد لضبط الانفعالات (إعداد الباحثة)، مقياس الضبط الانفعالي من وجهة نظر المعلم لذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم (إعداد الباحثة) مقياس الضبط الانفعالي المصور لذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم (إعداد الباحثة). وقد أظهرت النتائج أنه يوجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطي القياسيين القبلي والبعدي المقياس المهارات الانفعالية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم عند التعلم من خلال تطبيقات الأندرويد لصالح القياس البعدي، يوجد فاعلية لتطبيقات الأندرويد عند مستوي 1.2 في ضبط المهارات الانفعالية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم وذلك وفقا لنسبة الكسب المعدلة لديك.
|b The study aimed at: The study aimed to control the emotional expression skills of people with mild mental disabilities through Android applications, by preparing a list of building standards for Android applications, designing and applying the proposed Android necessary for children with mental disabilities who are able to learn, measuring the impact of Android applications on controlling emotional skills among children with disabilities. Those with mental disabilities who are able to learn, where the current study relies on the experimental approach with an experimental group, by implementing pre and post measurements, follow-up, in order to identify the effectiveness of the existing proposed Android applications (independent variable) in controlling emotional skills (dependent variable) among children with mental disabilities who are able to learn. The research sample consisted of (12) students with mental disabilities who are able to learn. The measuring tools were the Android application for controlling emotions (prepared by the researcher), the measure of emotional control from the point of view of the teacher for people with mental disabilities who are able to learn (prepared by the researcher), the measure of emotional control The photographer for people with mental disabilities who are able to learn (prepared by the researcher). The results showed that there are statistically significant differences at the level of 0.05 between the averages of the pre and post standards of the emotional skills scale for children with mental disabilities who are able to learn when learning through Android applications in favor of the post measurement, there is an effectiveness of Android applications At a level of ≥1.2 in adjusting for emotional skills in children with intellectual disabilities who are able to learn, according to your adjusted earning ratio.
|
| 653 |
|
|
|a تطبيقات الأندرويد
|a المهارات الانفعالية
|a الإعاقة العقلية
|a التعبير الانفعالي
|
| 692 |
|
|
|a تطبيقات الأندرويد
|a المهارات الانفعالية
|a الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم
|b Android Applications
|b Emotional Skill
|b Learnable Children with Mental Disabilities
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، وليد يوسف محمد
|g Ibrahim, Walid Youssef Mohamed
|e م. مشارك
|9 55110
|
| 700 |
|
|
|a عبدالمحسن، نهى علي سيد أحمد
|g Sayed, Noha Ali
|e م. مشارك
|9 418584
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 018
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 046
|m ع46
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 856 |
|
|
|u 1895-000-046-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1431687
|d 1431687
|
