ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر بيئة تعلم إلكترونية مصممة...>الوصف

أثر بيئة تعلم إلكترونية مصممة في ضوء معايير الجودة في إكساب معلمي المرحلة الإعدادية مفاهيم التعلم المتنقل

العنوان بلغة أخرى: The Impact of an E-Learning Environment Designed in the Light of Quality Standards on Teachers' Acquisition of Mobile Learning Concepts
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: نور، عزة محي الدين فتحي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خالد، زينب أحمد عبدالغني (م. مشارك) , إبراهيم، ممدوح عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع47
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 1347 - 1379
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1431835
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو المرحلة الإعدادية | التعلم المتنقل | التصاميم التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم إلكترونية | معايير الجودة | مفاهيم التعلم المتنقل | E-Learning Environment | Quality Standards | Mobile Learning Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مفاهيم التعلم المتنقل لدى معلمي المرحلة الإعدادية من خلال تصميم بيئة تعلم إلكترونية بإتباع النموذج العام للتصميم التعليمي، وتمثلت أداة القياس في اختبار معرفي لمفاهيم التعلم المتنقل، وتم استخدام التصميم شبة التجريبي للمجموعة الواحدة ذات القياس القبلي/ البعدي، وطبق هذا البحث على عينة قوامها (30) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة الإعدادية بمدرسة تلة الإعدادية بنات بمحافظة المنيا بتطبيق الاختبار المعرفي قبليا وبعديا. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي درجات معلمي المرحلة الإعدادية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار المعرفي في مفاهيم التعلم المتنقل لصالح التطبيق البعدي.

The aim of the current research is to develop concepts of mobile learning among middle school teachers by designing an electronic learning environment by following the general model of educational design. A sample of (30) male and female teachers from preparatory stage teachers at Talla Preparatory School for Girls in Minya Governorate applied the knowledge test before and after. The results of the research indicated that there was a statistically significant difference at the level of ≤ (0,05) between the mean scores of preparatory stage teachers in the pre and post applications of the cognitive test in mobile learning concepts in favor of the post application.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.