ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمط الإبحار المقيد...>الوصف

التفاعل بين نمط الإبحار المقيد ببيئات التدريب الإلكترونية والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية مهارات التدريس الفعال والانخراط في التعلم لدى الطالب المعلم بكلية التربية جامعة الوادي الجديد

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Restricted Navigation Style in E-Training Environments and its Impact on the Development of Effective Teaching Skills and Learning Engagement of the Student-Teacher at the Faculty of Education New Valley University
المصدر: المجلة العربية الدولية لتكنولوجيا المعلومات والبيانات
الناشر: المؤسسة العربية لإدارة المعرفة
المؤلف الرئيسي: حسن، سلوى حسن السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Salwa
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 149 - 202
ISSN: 2812-5010
رقم MD: 1431859
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإبحار المقيد | المهارات التدريسية | التدريب الإلكتروني | الأسلوب المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإبحار المقيد | الأسلوب المعرفي | مهارات التدريس الفعال | التدريب الإلكتروني | Restricted Navigation Style | Effective Skills Education | E-Training Environments
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: تناولت الدراسة نمط الإبحار المقيد في مقابل الأساليب المعرفية ببيئة التدريب الإلكترونية من أجل تنمية مهارات التدريب الفعال والانخراط في التعلم لدى الطالب المعلم بكلية التربية. وتهدف الدراسة إلى تحديد الأساليب المعرفية للطالب المعلم بكلية التربية بالوادي الجديد. وتحديد مؤشرات انخراط الطالب في التعلم ببيئة التدريب الإلكترونية. وتحديد تأثير نمط الإبحار المقيد ببيئة التدريب الإلكتروني في تنمية مهارات التدريس الفعال (التخطيط- التنفيذ- التقويم)، والانخراط في التعلم لدى الطالب المعلم بكلية التربية. تحديد تأثير الأسلوب المعرفي للمتعلم في تنمية مهارات التدريس الفعال والانخراط في التعلم. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي في مرحلة الدراسة والتحليل والتصميم، والمنهج شبه التجريبي عند قياس أثر المتغيرين المستقلين للدراسة على المتغيرين التابعين. تم اختيار عينة الدراسة من طلاب الفرقة الثالثة شعبة بيولوجي بكلية التربية جامعة الوادي الجديد، وبلغ عدد طلاب العينة (120) طالبا، تم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتين بعد تطبيق مقياس الأسلوب المعرفي (تحمل الغموض- عدم تحمل الغموض). وتوصلت الدراسة إلى ضرورة توظيف بيئات التدريب الإلكترونية لدى المتعلمين في المراحل التعليمية المختلفة، وضرورة تنمية مهارات التدريس الفعال لدى الطالب المعلم بالكليات المختلفة.

The study aimed to investigate the effectiveness of restricted navigation style and cognitive methods in the electronic training environment (ETE) in developing effective teaching skills and engagement in learning for student teachers at the College of Education (CE). The study used a descriptive approach in the study, analysis, and design stage, and a semi-experimental approach when measuring the impact of the two independent variables of the study on the two dependent variables. The sample of the study was selected from students of the third year, Biology Division, CE, New Valley University, and the number of students in the sample was 120 students. The students were distributed into two experimental groups after applying the cognitive methods scale (tolerance of ambiguity - intolerance of ambiguity). The study determined the cognitive styles of student teachers at CE, New Valley, as well as indicators of student engagement in learning in the ETE. The effect of the restricted browsing style was studied in the ETE in developing effective teaching skills and engagement in learning for student teachers at CE, and the effect of the learner's cognitive style on developing effective teaching skills and engaging in learning was also determined. The study concluded that ETEs should be employed for learners in different educational stages, and effective teaching skills should be developed among student teachers in different colleges. The study's findings can contribute to the development of effective teaching methods and engagement in learning for student teachers in academic institutions. The study's results can also help in the development of cognitive methods and the use of restricted browsing styles in the ETE
ISSN: 2812-5010

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.